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  在商务会议多如牛毛的今天,公司凭什么让投资商看中自己的项目呢?我想最重要的还是创新能力,那就让我们从做一个有特色的商务邀请函开始你的成功之路吧。
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改革开放以来,随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快,农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”,失去了直接监护人的孩子面临无人监管的“真空”状态,形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”队伍。孩子在生活、思想、学习、心理和行为上缺少引导,已成为制约“留守儿童”有效管理,影响其健康成长的严重社会问题。我县是一个农村劳务输出大县,带来着大量的“留守儿童”。如我
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一、引言  英语,不只是一门语言,更是学生认识世界的一扇窗户。阅读的过程其实是语言和思维相辅相成的过程,因此一个人的英语阅读理解水平基本上和一个人语言和思维能力成正比。在阅读文本中,学生不只是单纯地接受文本信息,而是要把文本信息与自己的已知的知识储备结合起来,读懂作者的意图,和作者产生共鸣,然后通过推理、判断、归纳、总结,直到吸收、消化和深化。那么如何让文本理解从表层,到深度开发,达到深层理解,发
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一、教学目标  1.参与目标:提高学生对篮球的兴趣及认识,了解篮球的起源与发展等知识,培养积极参加体育活动的意识。  2.技能目标:通过各种形式的练习,提高学生的运球水平。  3.身体目标:通过练习提高学生的速度、灵敏、肌肉力量等素质。  4.心理和社会适应:通过各种形式的練习,培养学生创新、合作精神,增强竞争意识、团队精神、表现意识。建立良好的人际关系,增强学生的自信心。  二、教材分析  篮球
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“家园共育”是各个幼儿园一直都在研究的内容,但这次不同,新年伊始,一场突如其来的战“疫”阻挡了孩子们返园的脚步,这应该是家长与孩子朝夕相处最长的一个“假期”,孩子们不能来幼儿园也不能外出,大多数家长都因疫情不能复工。有大量的时间待在家中,其实这正好是一次让时光倒流,和孩子亲密相处的好机会。如何帮助家长安排好孩子的居家生活,成了各幼儿园首要考虑和思考的事情。但给家长怎样的居家活动建议才是家长愿意接受
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第二课时  教学目标:  1.有感情地朗读课文,背诵第 9 自然段。  2.想象描繪的画面,感受乐曲的美妙。  3.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。  教学重点:想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。  教学难点:分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,体会两者结合的作用。  一、温故知新,导入新课  1.指名说说课文的主要内容。  2.复习为什么弹了
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学生作为课堂的主体,如何使绝大多数学生参与到学习中来,主动而不是被动参与学习、积极而不是消极的参与学习是我们化学组每一名化学教师都在不断深思的一个问题。学生在课堂学习中是否参与或多大程度的参与、参与是否有效是影响教学效果的关键。  基于分析和反思化学课堂教学实践过程,发现学生课堂上存在如下的表现:  一是主体参与度不够。受到前期初一初二学习成绩影响,对于初三新开学科化学,学生自身对化学学习存在畏难
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Q一台华擎ION 330-HT使用HDMI线缆连接液晶电视,无论是Winsows XP操作系统声音,还是播放视频、音频文件,均无法听到声音,请问该如何解决?    A首先,建议你进入Windows XP操作系统,右键单击“我的电脑”,选择“属性”,进入“系统属性”窗口,单击“硬件”选项卡,在“设备管理器”选区内,单击“设备管理器”按钮,进入“设备管理器”窗口,双击“显示卡”,在展开的显卡名称列表中
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一、引言  为贯彻落实中共中央和国务院相关精神,切实将中华优秀传统文化全方位融入学校美育全过程,引领青少年学生传承中华优秀传统文化艺术,汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值,教育部于2016年起在全国中小学校和中等职业学校开展中华优秀文化艺术传承学校创建活动。  2006年,壮剧列入国家级非物质文化遗产保护名录。广西壮剧主要流布于广西西部的壮族地区。发源于田林县旧州镇的北路壮剧,已经历了三百多
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一、基于《课标》,确定立足点  课标中指出:在基本技能的教学中,不仅要使学生掌握技能操作的程序和步骤,还要使学生理解程序和步骤的道理。对于整数计算,学生不仅要掌握如何进行计算,而且要知道相应的算理。  站在单元的角度看:学习本单元前,学生已学过100以内加减法,本单元学习三位数加减,后续还会进一步学习三位数加减及应用。而本节口算课学生完全可以借助已有知识、经验解决。教学点在哪里?单元教材安排了借助
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21世纪以来,随着城市化、工业化的快速发展,突显出很多生态环境问题,比如土地荒漠化、水土流失、资源枯竭等。要想解决环境问题,首要是解决人的思想观念的问题,基础教学中的生态文明教育尤其关键。地理学是一门关于生活在地球上的人与其他所处地理环境之间关系的学科,并且义务教育地理课程有助于学生形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯,培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。因此,在基础教育的课程
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