【摘 要】
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基于英语全球化和英语通用语背景,本文采用问卷和访谈手段对243名英语专业大学生的英语学习观念进行了调查。发现大多数学生的英语学习本质观念恰当,学习动机强烈,自我效能高
【机 构】
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齐鲁工业大学外国语学院; 山东大学外国语学院;
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“我国外语教育改革和发展研究”(15JZD048)
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基于英语全球化和英语通用语背景,本文采用问卷和访谈手段对243名英语专业大学生的英语学习观念进行了调查。发现大多数学生的英语学习本质观念恰当,学习动机强烈,自我效能高,能够充分认识到英语作为通用语的重要地位,但是对英语通用语的实质、标准的多元性及其文化多样性主张了解并不深刻,对其他英语变体缺乏容忍度,导致交际压力和身份困惑。本文认为,上述学习观念与英语全球化背景和专业学习环境有密切关联,可以通过适当的教学活动引导学生正确认识英语通用语的本质和内涵,了解全球化背景下的英语地位和作用,提高跨文化交际能力。
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