【摘 要】
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概括能力是学习力的重要组成部分,提升概括能力是提升学生抽象思维水平和学习成绩的重要手段之一。借助名著阅读教学试验,运用名著阅读元认知训练策略,制定阅读概括的执行方
【机 构】
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湖南师范大学教育科学学院心理学系,湖南师范大学测评研究中心,湖南师范大学外国语学院
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概括能力是学习力的重要组成部分,提升概括能力是提升学生抽象思维水平和学习成绩的重要手段之一。借助名著阅读教学试验,运用名著阅读元认知训练策略,制定阅读概括的执行方案,并结合名著阅读的知识点,将概括能力细化,从复述、重整、伸展、理解、评价、创造六个维度构建操作性强的阅读概括质量评定量表,可成功实施名著阅读中的形成性评价,为语文教学中培养学生名著阅读概括能力提供切实可行的方案。借此,学生在完成阅读任务的同时也能锻炼分析性思维和审辩性思维等能力。
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