论文部分内容阅读
摘要：随着教育的不断进步和发展，国家、社会对高职院校的职业性教学提出新的要求。在经济条件的不断改善的情况下，人们的生活条件也渐渐好转，对于生活也有更高品质的追求。因此社会急需高技术人才，而又出现应届的高职毕业生找不工作的情况，也就表明高职院校对高职生的教学方式出现问题，导致毕业生在找工作时不能发挥所长。本文首先指出高职院校对高职生进行体育教学过程中所存在的问题。然后着重探讨在高职体育教学中融入未来就业导向的有效策略，以此来供相关人士交流参考。
关键词：高职体育教学;就业指导;教学模式;策略
引言：
教育是民族振兴发展的基石，因此在高职教学方面一定要对高职生进行专业化的技术教育。因为高职院校主要培养的技术类的技术人才，毕业之后是直接面对社会生的各种就业压力与就业竞争，因此在给高职学生进行专业课的教育教学过程中，一定要引导学生对自己未来的职业生涯的重视，要对自己的未来负责。接下来本文就以高职体育教学发现的现状来进行分析。
一、高职体育教学过程中所存在的问题
高职院校就是以就业为目的教育学院，可是在当前的高职院校的发展中，在对高职生的体育教学方式上还是存在一些问题。当前高职院校对学生进行体育教学模式中存在的问题主要有三个，第一个就是体育教师对高职学生体育知识教育的内容不重视[1]。例如有些院校在体育课上让学生跑几圈田径场之后就让学生进行自由活动，一般情况下，如果没有教师在课堂上的强烈要求或者是迫于体育考试的压力情况下，学生在自由活动期间也是不能学习到什么有用的知识。更多的是在浪费时间的情况下还学习不到知识和技能，现代高职体育教学普遍存在体育知识的实用性不高。第二个就是高职院校在体育教学方面没用完整的教学评价体系，在体育教学模式上达不到社会所要求的标准，在对高职学生的体育考试中的考核评价，也体现出高职体育教学评价中所存在的问题，不能让学生进行系统的学习，达不到高职生全面发展的要求[2]。第三个就是有些高职体育院校只看重学生身体素质的发展，对学生的职业素质和品种素养培养不重视。导致学生在毕业之后的就业竞争中处于不利的竞争地位，在同行业的面试过程中产生自卑感，因为自己的专业知识素养问题而错失重要的机会。因此在对高职生进行体育教学过程中，也要侧重培养学生的职业素养，提高学生的个人品质，品质是一个人最好的魅力。
二、发展以就业为导向的高职体育教学新模式的有效策略
（一）在高职体育教育教学内容中要选有实用性的体育知识
高职生在学校中所学的知识就是为将来应用到未来的职业就业当中，因此高职体育教学课程在高职生的学习生涯中，发挥着非常重要的建设作用。在当代教育的发展中就是讲究教育教学的实用性，学习就是把自己所学到的知识应用到自己的实际生活当中去。例如在高职院校的体育教学中，可以根据学生的不同专业、不同兴趣爱好，来对学生进行针对性的体育教学[3]。这样针对性，融入自己的专业的知识，让学生对理论知识更好的消化吸收，夯实课堂上教师所讲授的内容。在高职体育教学中要对学生进行正确的就业方向的指导，让学生明确自己毕业之后的就业方向，现在在学校所学的技能和理论知识，都是为日后的就业奠定基础，在体育教学中提升自己的技能，才能在竞争激烈的职场中脱颖而出，成为工作上的佼佼者。
（二）高职院校要完善学生教育教学评价系统
高职院校对学生的教学评价系统的完善还有待提高，因为评价是衡量高职生体育成绩的一个标准，也是对高职体育教师教育教学的一个评价。因此学校方面应该给予重视，在对高职生的体育教学体系上进行改革，要有针对性对学生进行教育评价，因材施教。例如学校对在校高职生进行一定客观的评价，根据学生的体育课堂表现，综合素质和技能操作方面要综合考虑，不能为了鼓励学生而盲目给学生建立信心。社会上的竞争是很残酷的，应该让学生在校学习的期间，就要让学生明白自己的优点缺点，自己有什么特长，而自己的短板又是什么。让学生客观的对自己进行评价，然后在思考自己的这些实际情况对自己在未来的就业中占据的优势或者劣势。教师也要积极的在学生进行个人提升时给予专业的指导，或者是给予建设性的意见和建议，帮助高职生在毕业就业之后能发挥自己的所长[4]。
（三）在高职院校的体育教学中注重培养学生的个人品质
要学做事就要先学会做人，个人品质是非常重要的，在新课程不断发展和深化的过程中，对高职体育教育教学也提出新的要求。要求高职院校在对学生进行体育训练时，也要注重对学生个人品质和职业素养的培养。现代社会上的工作人员大都是知识分子，因此在竞争激烈的求职市场中，职业素养好和个人品质就能很好的展示求职者的魅力，也是区别其他求职者的关键。因此在高职学生在校进行学习的时候就应该对其进行职业素质和个人品质的培养，而在体育教育教学中融入职业综合素质，可以从以下三个方面入手。第一个就是培养高职生的职业技术能力，这也是最为关键的，因为高职生就是看中实践操作和专业技能能力，所以在专业技能上一定要有过硬的基础，才能胜任日后高强度的工作。第二个就是高素质的抗压能力的培养，毕竟社会不比学校，社会职场上是很残酷的，能力行就上，不行就走，因此为学生在日后高压的工作环境中能适应，学生在校一定对其进行心理上的辅导。还有情况就是人生求职路上难免会有不顺，要培养学生积极乐观的精神，养成吃苦耐劳的优秀品质。第三个就是集体荣誉感的培养，因为日后参加工作必定要在部分工作，因此团队的建设非常重要，这一点就是要培养学生的待人处事方面的品质，还有在日常工作中与同事的交流相处融洽，这些都是可以在体育教学中融入的，因此在体育教育教学中培养学生的沟通能力，学生的集体荣誉感也是要培养的。
三、结束语
综上所述，在目前高职体育教学模式中还是存在一些问题，可是在新课程改革的推动之下，已經有稍微的改观，可是这些改变远远是不够的，在以就业为导向的高职体育的教学中，高职生综合能力素质还有待提高。
参考文献：
[1]朱士伟 . 简析以就业为导向的高职体育教学新模式的构建策略[J]. 体育风尚， 2017.
[2]李鹏伟. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建研究[J]. 山西青年， 2017（13）.
[3]孙家忠. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J]. 农村经济与科技， 2018， v.29;No.442（14）：289+293.
[4]郭红娟. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J]. 大观（东京文学）， 2017.
关键词：高职体育教学;就业指导;教学模式;策略
引言：
教育是民族振兴发展的基石，因此在高职教学方面一定要对高职生进行专业化的技术教育。因为高职院校主要培养的技术类的技术人才，毕业之后是直接面对社会生的各种就业压力与就业竞争，因此在给高职学生进行专业课的教育教学过程中，一定要引导学生对自己未来的职业生涯的重视，要对自己的未来负责。接下来本文就以高职体育教学发现的现状来进行分析。
一、高职体育教学过程中所存在的问题
高职院校就是以就业为目的教育学院，可是在当前的高职院校的发展中，在对高职生的体育教学方式上还是存在一些问题。当前高职院校对学生进行体育教学模式中存在的问题主要有三个，第一个就是体育教师对高职学生体育知识教育的内容不重视[1]。例如有些院校在体育课上让学生跑几圈田径场之后就让学生进行自由活动，一般情况下，如果没有教师在课堂上的强烈要求或者是迫于体育考试的压力情况下，学生在自由活动期间也是不能学习到什么有用的知识。更多的是在浪费时间的情况下还学习不到知识和技能，现代高职体育教学普遍存在体育知识的实用性不高。第二个就是高职院校在体育教学方面没用完整的教学评价体系，在体育教学模式上达不到社会所要求的标准，在对高职学生的体育考试中的考核评价，也体现出高职体育教学评价中所存在的问题，不能让学生进行系统的学习，达不到高职生全面发展的要求[2]。第三个就是有些高职体育院校只看重学生身体素质的发展，对学生的职业素质和品种素养培养不重视。导致学生在毕业之后的就业竞争中处于不利的竞争地位，在同行业的面试过程中产生自卑感，因为自己的专业知识素养问题而错失重要的机会。因此在对高职生进行体育教学过程中，也要侧重培养学生的职业素养，提高学生的个人品质，品质是一个人最好的魅力。
二、发展以就业为导向的高职体育教学新模式的有效策略
（一）在高职体育教育教学内容中要选有实用性的体育知识
高职生在学校中所学的知识就是为将来应用到未来的职业就业当中，因此高职体育教学课程在高职生的学习生涯中，发挥着非常重要的建设作用。在当代教育的发展中就是讲究教育教学的实用性，学习就是把自己所学到的知识应用到自己的实际生活当中去。例如在高职院校的体育教学中，可以根据学生的不同专业、不同兴趣爱好，来对学生进行针对性的体育教学[3]。这样针对性，融入自己的专业的知识，让学生对理论知识更好的消化吸收，夯实课堂上教师所讲授的内容。在高职体育教学中要对学生进行正确的就业方向的指导，让学生明确自己毕业之后的就业方向，现在在学校所学的技能和理论知识，都是为日后的就业奠定基础，在体育教学中提升自己的技能，才能在竞争激烈的职场中脱颖而出，成为工作上的佼佼者。
（二）高职院校要完善学生教育教学评价系统
高职院校对学生的教学评价系统的完善还有待提高，因为评价是衡量高职生体育成绩的一个标准，也是对高职体育教师教育教学的一个评价。因此学校方面应该给予重视，在对高职生的体育教学体系上进行改革，要有针对性对学生进行教育评价，因材施教。例如学校对在校高职生进行一定客观的评价，根据学生的体育课堂表现，综合素质和技能操作方面要综合考虑，不能为了鼓励学生而盲目给学生建立信心。社会上的竞争是很残酷的，应该让学生在校学习的期间，就要让学生明白自己的优点缺点，自己有什么特长，而自己的短板又是什么。让学生客观的对自己进行评价，然后在思考自己的这些实际情况对自己在未来的就业中占据的优势或者劣势。教师也要积极的在学生进行个人提升时给予专业的指导，或者是给予建设性的意见和建议，帮助高职生在毕业就业之后能发挥自己的所长[4]。
（三）在高职院校的体育教学中注重培养学生的个人品质
要学做事就要先学会做人，个人品质是非常重要的，在新课程不断发展和深化的过程中，对高职体育教育教学也提出新的要求。要求高职院校在对学生进行体育训练时，也要注重对学生个人品质和职业素养的培养。现代社会上的工作人员大都是知识分子，因此在竞争激烈的求职市场中，职业素养好和个人品质就能很好的展示求职者的魅力，也是区别其他求职者的关键。因此在高职学生在校进行学习的时候就应该对其进行职业素质和个人品质的培养，而在体育教育教学中融入职业综合素质，可以从以下三个方面入手。第一个就是培养高职生的职业技术能力，这也是最为关键的，因为高职生就是看中实践操作和专业技能能力，所以在专业技能上一定要有过硬的基础，才能胜任日后高强度的工作。第二个就是高素质的抗压能力的培养，毕竟社会不比学校，社会职场上是很残酷的，能力行就上，不行就走，因此为学生在日后高压的工作环境中能适应，学生在校一定对其进行心理上的辅导。还有情况就是人生求职路上难免会有不顺，要培养学生积极乐观的精神，养成吃苦耐劳的优秀品质。第三个就是集体荣誉感的培养，因为日后参加工作必定要在部分工作，因此团队的建设非常重要，这一点就是要培养学生的待人处事方面的品质，还有在日常工作中与同事的交流相处融洽，这些都是可以在体育教学中融入的，因此在体育教育教学中培养学生的沟通能力，学生的集体荣誉感也是要培养的。
三、结束语
综上所述，在目前高职体育教学模式中还是存在一些问题，可是在新课程改革的推动之下，已經有稍微的改观，可是这些改变远远是不够的，在以就业为导向的高职体育的教学中，高职生综合能力素质还有待提高。
参考文献：
[1]朱士伟 . 简析以就业为导向的高职体育教学新模式的构建策略[J]. 体育风尚， 2017.
[2]李鹏伟. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建研究[J]. 山西青年， 2017（13）.
[3]孙家忠. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J]. 农村经济与科技， 2018， v.29;No.442（14）：289+293.
[4]郭红娟. 以就业为导向的高职体育教学新模式的构建[J]. 大观（东京文学）， 2017.