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摘要: 大学生学风问题是高校面临的一个突出问题, 本文通过对地方高职学生这一特殊群体具有代表性的学习以及思想行为分析和思考, 总结出其具有典型意义的思想行为状况表现, 进而提出科学合理的教育思路, 以期为科学、有效地进行教育管理工作打下坚实的理论基础。
关键词: 地方院校；学习行为；基本思路
一、当代高职学生学习思想状况的主要表现
1、学习目的不明确, 缺乏动力。有的学生对学习不感兴趣, 但迫于家长的压力, 得过且过, 整天混日子。有的学生由于所报专业不是自己喜欢的, 进了校门后思想不稳定, 闹专业情绪。有的则认为考上大学出人头地, 有了保障了, 缺乏理想和追求, 思想上不求上进, 缺少积极进取精神。还有些学生不务正业, 整天看小说, 谈情说爱, 浪费大好时光。
2、薄弱的意志品质与不足的学习动力相互影响当代高职学生的成长经历较为顺利, 很少遇到大的困难与挫折, 父母更是舍不得批评。因而致使其意志品质薄弱, 遇到困难便无所适从, 感情脆弱, 一遇打击和挫折就一蹶不振。意志品质的薄弱常常导致他们学习动力不足。
3、贪图享受与诚信滑坡令人忧虑受成长环境和市场经济的负面影响, 高职学生越来越贪图享受。对高校来说, 学风影响其教育质量和人才培养水平; 对学生个人来说, 学风影响其学习效果及今后的发展和成就。因此, 培养优良的学风, 不仅关系到学生在校期间能否顺利完成学业, 也关系到高校的精神风貌及向社会输送人才的质量。我们应认真研究大学生学习风气的现状, 客观的分析原因, 提出对策, 寻找建设优良学风的最佳途径和方法。
二、地方院校不良学风原因探析
产生这些不良学风的原因是多方面的, 有客观的外部原因, 也有学生主观原因：
1、社会原因。社会上的不正之风通过各种途径严重影响到学校, 影响到学生的学习态度, 主要表现有: 第一, 利用职权谋取私利、找人拉关系、走后门等腐败现象严重影响着学生, 使得学习无用思想在学生中蔓延, 认为知识的多少对自身没有用, 关键在于能否通过某种关系、途径找到好的工作。第二, 在市场经济的冲击下, 学生中出现了享受主义、拜金主义、急功近利、心思浮澡的现象, 导致学生难以静下心来学习, 都想到社会上闯荡, 严重影响学生的学习。
2、家庭原因。有的学生家庭社会地位高、经济状况好, 使得这些学生具有家庭优越感, 依赖思想十分严重。他们认为家里有钱或者父母有这种那种关系, 将来可以为自己找到一份好的工作, 认为学习只是为了弄块“敲门砖”。还有个别家长望子成龙心切, 对子女的要求过高, 过多的干涉, 在学生中造成一种逆反心理, 结果适得其反。
3、学校原因。学校对学生学习风气的影响主要是教学管理和教风，有些管理教师只忙于一般事务性的工作, 对学生缺少思想教育。在教风上, 有些教师忙于科研和副业, 备课不充分, 讲课不认真。有些教师教学内容陈旧, 满堂灌, 缺少师生互动。有些教师对学生要求不严, 上课不点名, 作业也不批改, 考前圈重点。
4、学生自身原因。这是不良学风产生的主要原因。学生自身原因主要有:( 1) 部分学生奋力拼搏3 年考上大学后失去了奋斗目标, 学习上松了气。( 2) 有些学生没有改变中学的学习方法, 对大学里充裕的空余时间不知所措, 整天迷迷糊糊, 没有调整好学习方法, 致使学习不适应。( 3) 闹专业情绪。有些学生填志愿时受父母之命而非自己喜欢; 有些学生的志愿由于成绩不够为了能上大学被迫填报的。进入大学后, 闹专业情绪, 要求转专业。但是由于各方面的原因, 转专业不是每个学生都能达到的, 因此便失去了学习的兴趣。( 4) 自我约束力和自我管理能力差。有些学生迷恋上网聊天、玩电脑游戏, 经常迟到早退, 甚至旷课。
5、不能正确处理学习与生活、工作的关系。有的学生经常参加一些活动, 过多的牺牲了学习时间, 耽误学习。有的学生干部过多的参加团学工作, 没有分配好学习时间, 虽然工作能力上去了, 但学习成绩却下降了。
三、地方院校大学生学风建设应对策略
不良学风长期困扰着学校及教师, 能否改变不良学风,提高教学质量, 既关系到学生的前途, 也关系到学校的声誉和生存, 更关系到对社会输送人才的质量, 从而影响社会发展。要加强学风建设, 制止不良学风的蔓延, 可以从以下几个方面入手。
1、加强对学生的始业教育。新生刚入学, 对大学有着无限的憧憬, 立志要在大学中努力学习。我们应抓住这一有利时机, 通过形式多样、内容丰富的活动, 如专业介绍、规章制度教育、新老生交流会等, 引导学生明确学习目的、端正学习态度, 树立良好的学风，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观和政治观。良好的开端是成功的一半, 抓好新生始业教育, 是建设良好学风的重要步骤。
2、专业思想教育贯穿大学生活始终。大学生的专业思想是否稳定直接影响着学风，学生只有在全面了解专业有关情况的基础下, 才能接受所学的专业, 培养学习兴趣。
3、严格学籍管理, 严肃校纪校风。通过严格实施学籍管理制度, 使学生明确对合格毕业生的要求, 克服混文凭的思想, 用严明的纪律约束学生, 营造一个积极向上、健康的学习氛围。对那些不认真学习, 经常出现补考的学生要加强思想教育, 给予定期整改，若没有改变, 严格按有关条例处理, 情况严重的给予退学处理。
4、充分发挥教师教书育人作用。在学校教育中, 教师起主导作用, 他们不仅传授学生知识, 而且还教学生如何做人。教师的治学态度和教学作风影响学生的学风和人生态度。学校应创设各种有利条件解决教师的后顾之忧, 让教师感到学校对教学工作的重视。只有教师备课认真, 工作负责, 讲课严谨, 且善于做学生的思想工作, 才能充分调动学生的学习积极性, 激发学生学习兴趣。
5、充分发挥学生党员、学生干部的表率作用。学生党员、学生干部是学生中的优秀分子, 每时每刻都生活在学生之中, 学生的情况他们最清楚。学校应该发挥他们的积极性,给他们任务, 给他们做后盾, 通过他们的努力来带动学校良好学风的形成。学校也应该在各个方面多为学生党员、干部考虑, 这是对他们工作的肯定和支持, 同时也能调动他们的工作积极性。
6、加强与学生家长沟通, 实行家校共管。学校应该定期向学生家长反映学生在学校里的表现, 让家长及时了解学生的思想动态、在校表现, 进行正确的教育。家长也应该经常与学校联系, 通过辅导员、班主任、任课教师以及学生所在班级的同学的联系, 全面地了解自己孩子在学校的表现,及时的对学生进行教育。学校和家长的共同管理, 既不会让学生放纵自己, 还可以根据学生的表现, 及时调整策略来改变学生不良的行为, 从而有利于优良学风的创造。
关键词: 地方院校；学习行为；基本思路
一、当代高职学生学习思想状况的主要表现
1、学习目的不明确, 缺乏动力。有的学生对学习不感兴趣, 但迫于家长的压力, 得过且过, 整天混日子。有的学生由于所报专业不是自己喜欢的, 进了校门后思想不稳定, 闹专业情绪。有的则认为考上大学出人头地, 有了保障了, 缺乏理想和追求, 思想上不求上进, 缺少积极进取精神。还有些学生不务正业, 整天看小说, 谈情说爱, 浪费大好时光。
2、薄弱的意志品质与不足的学习动力相互影响当代高职学生的成长经历较为顺利, 很少遇到大的困难与挫折, 父母更是舍不得批评。因而致使其意志品质薄弱, 遇到困难便无所适从, 感情脆弱, 一遇打击和挫折就一蹶不振。意志品质的薄弱常常导致他们学习动力不足。
3、贪图享受与诚信滑坡令人忧虑受成长环境和市场经济的负面影响, 高职学生越来越贪图享受。对高校来说, 学风影响其教育质量和人才培养水平; 对学生个人来说, 学风影响其学习效果及今后的发展和成就。因此, 培养优良的学风, 不仅关系到学生在校期间能否顺利完成学业, 也关系到高校的精神风貌及向社会输送人才的质量。我们应认真研究大学生学习风气的现状, 客观的分析原因, 提出对策, 寻找建设优良学风的最佳途径和方法。
二、地方院校不良学风原因探析
产生这些不良学风的原因是多方面的, 有客观的外部原因, 也有学生主观原因：
1、社会原因。社会上的不正之风通过各种途径严重影响到学校, 影响到学生的学习态度, 主要表现有: 第一, 利用职权谋取私利、找人拉关系、走后门等腐败现象严重影响着学生, 使得学习无用思想在学生中蔓延, 认为知识的多少对自身没有用, 关键在于能否通过某种关系、途径找到好的工作。第二, 在市场经济的冲击下, 学生中出现了享受主义、拜金主义、急功近利、心思浮澡的现象, 导致学生难以静下心来学习, 都想到社会上闯荡, 严重影响学生的学习。
2、家庭原因。有的学生家庭社会地位高、经济状况好, 使得这些学生具有家庭优越感, 依赖思想十分严重。他们认为家里有钱或者父母有这种那种关系, 将来可以为自己找到一份好的工作, 认为学习只是为了弄块“敲门砖”。还有个别家长望子成龙心切, 对子女的要求过高, 过多的干涉, 在学生中造成一种逆反心理, 结果适得其反。
3、学校原因。学校对学生学习风气的影响主要是教学管理和教风，有些管理教师只忙于一般事务性的工作, 对学生缺少思想教育。在教风上, 有些教师忙于科研和副业, 备课不充分, 讲课不认真。有些教师教学内容陈旧, 满堂灌, 缺少师生互动。有些教师对学生要求不严, 上课不点名, 作业也不批改, 考前圈重点。
4、学生自身原因。这是不良学风产生的主要原因。学生自身原因主要有:( 1) 部分学生奋力拼搏3 年考上大学后失去了奋斗目标, 学习上松了气。( 2) 有些学生没有改变中学的学习方法, 对大学里充裕的空余时间不知所措, 整天迷迷糊糊, 没有调整好学习方法, 致使学习不适应。( 3) 闹专业情绪。有些学生填志愿时受父母之命而非自己喜欢; 有些学生的志愿由于成绩不够为了能上大学被迫填报的。进入大学后, 闹专业情绪, 要求转专业。但是由于各方面的原因, 转专业不是每个学生都能达到的, 因此便失去了学习的兴趣。( 4) 自我约束力和自我管理能力差。有些学生迷恋上网聊天、玩电脑游戏, 经常迟到早退, 甚至旷课。
5、不能正确处理学习与生活、工作的关系。有的学生经常参加一些活动, 过多的牺牲了学习时间, 耽误学习。有的学生干部过多的参加团学工作, 没有分配好学习时间, 虽然工作能力上去了, 但学习成绩却下降了。
三、地方院校大学生学风建设应对策略
不良学风长期困扰着学校及教师, 能否改变不良学风,提高教学质量, 既关系到学生的前途, 也关系到学校的声誉和生存, 更关系到对社会输送人才的质量, 从而影响社会发展。要加强学风建设, 制止不良学风的蔓延, 可以从以下几个方面入手。
1、加强对学生的始业教育。新生刚入学, 对大学有着无限的憧憬, 立志要在大学中努力学习。我们应抓住这一有利时机, 通过形式多样、内容丰富的活动, 如专业介绍、规章制度教育、新老生交流会等, 引导学生明确学习目的、端正学习态度, 树立良好的学风，引导学生形成正确的人生观、价值观、道德观和政治观。良好的开端是成功的一半, 抓好新生始业教育, 是建设良好学风的重要步骤。
2、专业思想教育贯穿大学生活始终。大学生的专业思想是否稳定直接影响着学风，学生只有在全面了解专业有关情况的基础下, 才能接受所学的专业, 培养学习兴趣。
3、严格学籍管理, 严肃校纪校风。通过严格实施学籍管理制度, 使学生明确对合格毕业生的要求, 克服混文凭的思想, 用严明的纪律约束学生, 营造一个积极向上、健康的学习氛围。对那些不认真学习, 经常出现补考的学生要加强思想教育, 给予定期整改，若没有改变, 严格按有关条例处理, 情况严重的给予退学处理。
4、充分发挥教师教书育人作用。在学校教育中, 教师起主导作用, 他们不仅传授学生知识, 而且还教学生如何做人。教师的治学态度和教学作风影响学生的学风和人生态度。学校应创设各种有利条件解决教师的后顾之忧, 让教师感到学校对教学工作的重视。只有教师备课认真, 工作负责, 讲课严谨, 且善于做学生的思想工作, 才能充分调动学生的学习积极性, 激发学生学习兴趣。
5、充分发挥学生党员、学生干部的表率作用。学生党员、学生干部是学生中的优秀分子, 每时每刻都生活在学生之中, 学生的情况他们最清楚。学校应该发挥他们的积极性,给他们任务, 给他们做后盾, 通过他们的努力来带动学校良好学风的形成。学校也应该在各个方面多为学生党员、干部考虑, 这是对他们工作的肯定和支持, 同时也能调动他们的工作积极性。
6、加强与学生家长沟通, 实行家校共管。学校应该定期向学生家长反映学生在学校里的表现, 让家长及时了解学生的思想动态、在校表现, 进行正确的教育。家长也应该经常与学校联系, 通过辅导员、班主任、任课教师以及学生所在班级的同学的联系, 全面地了解自己孩子在学校的表现,及时的对学生进行教育。学校和家长的共同管理, 既不会让学生放纵自己, 还可以根据学生的表现, 及时调整策略来改变学生不良的行为, 从而有利于优良学风的创造。