【摘 要】
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英语自主学习能力关系到英语翻转课堂和混合教学模式能否顺利实施。本文以高职生为研究对象,通过英语测试和访谈的研究方法,对比分析学生课前和课堂两阶段的听力和阅读成绩。
【基金项目】
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广州市高等学校第八批教育教学改革立项课题《基于即时通讯软件的英语课程翻转课堂教学研究与实践》(2017C22)的阶段性研究成果;广州体育职业技术学院2016年教育教学改革项目(课题编号02)的研究成果
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英语自主学习能力关系到英语翻转课堂和混合教学模式能否顺利实施。本文以高职生为研究对象,通过英语测试和访谈的研究方法,对比分析学生课前和课堂两阶段的听力和阅读成绩。结果显示,高职生课前和课堂两环节的听力和阅读自主学习能力无显著差异,但是英语自主学习意识较弱,开展翻转课堂和混合教学时,需通过多种方式督学、导学才能实现预期教学效果。
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