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摘 要：阐述中专生自身特点，分析其厌学原因，以期为中专生教育提供一定理论基础。
关键词：中专生 厌学 原因分析
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0177-01
随着高校的扩招和生源的减少，中等职业教育已逐渐成为高校教育中的一部分，大量低分和低素质的学生涌入学校构成了一批特殊的“中专生”，一节课下来，任课教师个个怨声载道，纷纷反映学生学习积极性差，课堂混乱，毫无学习气氛，实在是难教中专生，笔者通过对中专生的自身特点进行分析，探讨了中专生厌学原因，现归纳如下。
1 目前中专生的特点
（1）中专生年龄小，识别能力和判断是非的能力差，自我保护意识差，从众心理强，易受社会上一些不良因素的影响。
（2）学习目的不明确，求知的主动性差，自学能力差，过分依赖老师。
（3）上课无精打采，不专心听讲，上课要么睡觉，要么用玩手机，要么说悄悄话，要么干脆逃学，厌学情况比较普遍。
（4）课后不复习所学内容，抄袭作业，拿学习成绩不当回事。
（5）上学盲目性大，不知道自己来学校是干什么的，更不知道自己所学专业将来有何用处，所以学习没有兴趣，没有动力。
2 中专生厌学现象的原因分析
（1）报考中专与选择专业的影响。学生受年龄、家庭、社会等因素的影响报考专业，对专业的特点了解不深，往往期望值过高，真正进了学校之后，激动的心情冷却下来后，就会感到所谓的大学生活没也就那样平平淡淡，所学专业也没他们想象的那么好玩，部分中专生对专业前景认识不足，后悔自己选错了学校或报错了专业，进而对家庭、社会、学校、学业、老师反感而产生逃课、迟到、厌学心理。
（2）中专生自身学习能力差，学习兴趣不足，缺乏一定的学习方法和技巧。大部分中专生学习能力和学习基础较差，缺乏必要的学习技能和良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，读不进书又不得不读书，静不下心来，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”的烦乱，加之他们进入中专学校以后，中专的教育方式和初中教育方式有较大的区别，很多同学一时无法适应，大部分同学不知道怎样学习才会更加科学、更加有效，没有掌握基本的学习策略，并且学习目标不明确，有的学生不知从何处入手，有的学生很想努力学习却缺乏自控能力。
当学习上一旦出现困难和问题时，不会主动去克服解决，而是任其自然，慢慢的由不会学而学不好，由学不好到不愿意学，导致成绩越来越差，更无信心再学。部分中专生对学习过程、学习活动和学习习惯缺少必要的自我反思，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
（3）大部分中专生缺乏良好的家庭教育，缺乏家庭良性的指引，或是指导不到位，致使学生思想认识不足，形成了很多不良的习惯。
我们班1/3的学生是单亲家庭，1/3的学生是留守学生，父母亲都在外地打工，而由爷爷奶奶代替父母抚养孩子，1/3的学生家庭相对比较完整。就班级学生表现而言，一些表现比较好的、具有良好习惯的学生，家庭状况都比较好，而那些经常迟到、早退、旷课、旷操、无学习积极性的学生，大部分都是来自单亲家庭、或是留守学生或是虽然家庭完整但是父母亲很少管教的学生。这些学生，由于父母亲对其缺乏良好的教育或是根本就不教育，缺乏对孩子的交流和关爱，对学生的性格塑造缺乏指点，对学生学习的指导和监督不力，学生性格发展以及学习成绩好坏无人问津，管理失控，学生形成了我行我素、想怎样就怎样、自我放纵的恶劣习惯；还有一部分学生父母亲本身的言传身教对孩子的正常生长造成了很大的影响，有的家庭父母过于专心自己的事业，对学生的学习以及成长关心不够，有的家庭父母本身过于贪玩，如迷恋麻将、上网，还有的学生家长给学生灌输的思想就是在学校里混年龄，家长的这些行为不但在家里不能为学生创没良好的学习环境、学习气氛以及良好的学习思想，相反却给学生的正常健康成长起了严重的阻碍作用，所以使学生对学校以及学习无法引起重视，没有认识到学校的真正作用以及学习的真正意义，致使学生自觉性差，没有学习的热情和动力，以致产生了上述不良现状。
（4）学生周围学习环境也是影响学生正常学习的一个重要因素。现在的中专生，大部分是独生子女，从小备受呵护，娇生惯养，缺乏意志力，自我管理能力差，容易受周围环境影响。看到人家逃课了，自己跟着逃，看到人家去泡吧，自己也跟着去，做事一点主见都没有。学校周围的游戏厅、网吧颇多，加之学校和班主任的管理不到位，班级的学习气氛不浓，周围同学对待学习的态度不端正等等，都极大的影响学生的学习效果和学习态度，误导学生对学习的认识，部分学生因此产生厌学情绪。还有的学生受社会大环境影响，功利化思想比较严重，做事易于表现为急功近利、没有长远眼光和计划，缺乏恒心和毅力，很难静下心来踏踏实实地搞好学习，总想一步登天，成绩一下就能上去，受到挫折便对学习失去了兴趣，直至厌学。
（5）学校管教力度不够。由于生源较少，为了招到学生，很多学校极大的降低了入学门槛，只要有初中毕业证或中考成绩，不管多少，都可以报名入学。入学之后，又害怕学生退学，所以对学生旷课迟到违纪现象惩罚力度不够，这样的管理方法助长了学生有恃无恐的心理，削弱了规章制度的严肃性，学生对考勤制度更是视为儿戏，不放在心里。
另外，在教学管理方面，我们一些老师上课缺乏一定的教法，讲解太深奥，学生理解困难，无法激起学生学习兴趣和积极性，也很容易助长了学生旷课、迟到、瞌睡等现象产生。
总之，无论中专生存在着哪些原因讨厌学习，作为一个教育者，我们都应该多深入学生，多和他们进行交流，及时充分了解他们思想、学习、生活等各种具体情况，才能对症下药，帮助他们克服厌学心理，努力使他们消除厌学情绪，促进他们以饱满的热情全身心地投入到学习中去，以所学专业知识服务于社会，成为一个对社会有用的人才。
参考文献
[1] 王长芬.浅谈中专生的教育和培养[J].文教资料，2007，9：101-102.
[2] 何三林.我区中专生厌学原因及对策[J].西藏教育，2008（12）：6-7.
[3] 丛敏.中专生厌学情绪的产生及克服方法[J].辽宁教育行政学院学报，2008，25（2）：32.
[4] 杨海.中专生厌学的原因分析[J].山西医学教育，2006，1：9-10.
关键词：中专生 厌学 原因分析
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0177-01
随着高校的扩招和生源的减少，中等职业教育已逐渐成为高校教育中的一部分，大量低分和低素质的学生涌入学校构成了一批特殊的“中专生”，一节课下来，任课教师个个怨声载道，纷纷反映学生学习积极性差，课堂混乱，毫无学习气氛，实在是难教中专生，笔者通过对中专生的自身特点进行分析，探讨了中专生厌学原因，现归纳如下。
1 目前中专生的特点
（1）中专生年龄小，识别能力和判断是非的能力差，自我保护意识差，从众心理强，易受社会上一些不良因素的影响。
（2）学习目的不明确，求知的主动性差，自学能力差，过分依赖老师。
（3）上课无精打采，不专心听讲，上课要么睡觉，要么用玩手机，要么说悄悄话，要么干脆逃学，厌学情况比较普遍。
（4）课后不复习所学内容，抄袭作业，拿学习成绩不当回事。
（5）上学盲目性大，不知道自己来学校是干什么的，更不知道自己所学专业将来有何用处，所以学习没有兴趣，没有动力。
2 中专生厌学现象的原因分析
（1）报考中专与选择专业的影响。学生受年龄、家庭、社会等因素的影响报考专业，对专业的特点了解不深，往往期望值过高，真正进了学校之后，激动的心情冷却下来后，就会感到所谓的大学生活没也就那样平平淡淡，所学专业也没他们想象的那么好玩，部分中专生对专业前景认识不足，后悔自己选错了学校或报错了专业，进而对家庭、社会、学校、学业、老师反感而产生逃课、迟到、厌学心理。
（2）中专生自身学习能力差，学习兴趣不足，缺乏一定的学习方法和技巧。大部分中专生学习能力和学习基础较差，缺乏必要的学习技能和良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，读不进书又不得不读书，静不下心来，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”的烦乱，加之他们进入中专学校以后，中专的教育方式和初中教育方式有较大的区别，很多同学一时无法适应，大部分同学不知道怎样学习才会更加科学、更加有效，没有掌握基本的学习策略，并且学习目标不明确，有的学生不知从何处入手，有的学生很想努力学习却缺乏自控能力。
当学习上一旦出现困难和问题时，不会主动去克服解决，而是任其自然，慢慢的由不会学而学不好，由学不好到不愿意学，导致成绩越来越差，更无信心再学。部分中专生对学习过程、学习活动和学习习惯缺少必要的自我反思，不懂得科学合理地安排学习时间，不懂得如何进行学习成败上的合理归因。
（3）大部分中专生缺乏良好的家庭教育，缺乏家庭良性的指引，或是指导不到位，致使学生思想认识不足，形成了很多不良的习惯。
我们班1/3的学生是单亲家庭，1/3的学生是留守学生，父母亲都在外地打工，而由爷爷奶奶代替父母抚养孩子，1/3的学生家庭相对比较完整。就班级学生表现而言，一些表现比较好的、具有良好习惯的学生，家庭状况都比较好，而那些经常迟到、早退、旷课、旷操、无学习积极性的学生，大部分都是来自单亲家庭、或是留守学生或是虽然家庭完整但是父母亲很少管教的学生。这些学生，由于父母亲对其缺乏良好的教育或是根本就不教育，缺乏对孩子的交流和关爱，对学生的性格塑造缺乏指点，对学生学习的指导和监督不力，学生性格发展以及学习成绩好坏无人问津，管理失控，学生形成了我行我素、想怎样就怎样、自我放纵的恶劣习惯；还有一部分学生父母亲本身的言传身教对孩子的正常生长造成了很大的影响，有的家庭父母过于专心自己的事业，对学生的学习以及成长关心不够，有的家庭父母本身过于贪玩，如迷恋麻将、上网，还有的学生家长给学生灌输的思想就是在学校里混年龄，家长的这些行为不但在家里不能为学生创没良好的学习环境、学习气氛以及良好的学习思想，相反却给学生的正常健康成长起了严重的阻碍作用，所以使学生对学校以及学习无法引起重视，没有认识到学校的真正作用以及学习的真正意义，致使学生自觉性差，没有学习的热情和动力，以致产生了上述不良现状。
（4）学生周围学习环境也是影响学生正常学习的一个重要因素。现在的中专生，大部分是独生子女，从小备受呵护，娇生惯养，缺乏意志力，自我管理能力差，容易受周围环境影响。看到人家逃课了，自己跟着逃，看到人家去泡吧，自己也跟着去，做事一点主见都没有。学校周围的游戏厅、网吧颇多，加之学校和班主任的管理不到位，班级的学习气氛不浓，周围同学对待学习的态度不端正等等，都极大的影响学生的学习效果和学习态度，误导学生对学习的认识，部分学生因此产生厌学情绪。还有的学生受社会大环境影响，功利化思想比较严重，做事易于表现为急功近利、没有长远眼光和计划，缺乏恒心和毅力，很难静下心来踏踏实实地搞好学习，总想一步登天，成绩一下就能上去，受到挫折便对学习失去了兴趣，直至厌学。
（5）学校管教力度不够。由于生源较少，为了招到学生，很多学校极大的降低了入学门槛，只要有初中毕业证或中考成绩，不管多少，都可以报名入学。入学之后，又害怕学生退学，所以对学生旷课迟到违纪现象惩罚力度不够，这样的管理方法助长了学生有恃无恐的心理，削弱了规章制度的严肃性，学生对考勤制度更是视为儿戏，不放在心里。
另外，在教学管理方面，我们一些老师上课缺乏一定的教法，讲解太深奥，学生理解困难，无法激起学生学习兴趣和积极性，也很容易助长了学生旷课、迟到、瞌睡等现象产生。
总之，无论中专生存在着哪些原因讨厌学习，作为一个教育者，我们都应该多深入学生，多和他们进行交流，及时充分了解他们思想、学习、生活等各种具体情况，才能对症下药，帮助他们克服厌学心理，努力使他们消除厌学情绪，促进他们以饱满的热情全身心地投入到学习中去，以所学专业知识服务于社会，成为一个对社会有用的人才。
参考文献
[1] 王长芬.浅谈中专生的教育和培养[J].文教资料，2007，9：101-102.
[2] 何三林.我区中专生厌学原因及对策[J].西藏教育，2008（12）：6-7.
[3] 丛敏.中专生厌学情绪的产生及克服方法[J].辽宁教育行政学院学报，2008，25（2）：32.
[4] 杨海.中专生厌学的原因分析[J].山西医学教育，2006，1：9-10.