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为了促进体育教师专业化成长,探索能够丰富体育教师理论知识并进一步转化为指导体育实践的“自我知识”的生成路径十分重要.“阅读、思考、实践”研修过程实现了教师知识与思想的价值转换,能帮助体育教师从知识和精神层面上重新定位自我.
略论“阅读、思考、实践”研修模式下的体育教师专业化发展
【摘 要】
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为了促进体育教师专业化成长,探索能够丰富体育教师理论知识并进一步转化为指导体育实践的“自我知识”的生成路径十分重要.“阅读、思考、实践”研修过程实现了教师知识与思想的价值转换,能帮助体育教师从知识和精神层面上重新定位自我.
【机 构】
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江苏省沭阳县沭阳如东实验学校,江苏 宿迁223600
【出 处】
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新课程研究（上旬）
【发表日期】
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2021年12期
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