【摘 要】
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追求经典宏大意义的精英化的元叙事解读与主张个体生命体验的大众化的小叙事解读对阵.小叙事解读以误构认同读者生命的卷入来成长经典,使经典不陷入元叙事解读的固化而缺失鲜活生长的覆辙.以社会联动连缀个体生命来延展经典,使经典不陷入“原子化”、碎片化理解而致其消解.小叙事解读实现经典深度阅读的四种典型范式是宁静超脱的欣赏式阅读、革故鼎新的批判式阅读、淡舞落羽的表演式阅读和自由对话的沙龙式阅读.
【机 构】
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湖南文理学院师范学院,湖南常德415000;湖南大学教育科学学院,湖南长沙410082
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追求经典宏大意义的精英化的元叙事解读与主张个体生命体验的大众化的小叙事解读对阵.小叙事解读以误构认同读者生命的卷入来成长经典,使经典不陷入元叙事解读的固化而缺失鲜活生长的覆辙.以社会联动连缀个体生命来延展经典,使经典不陷入“原子化”、碎片化理解而致其消解.小叙事解读实现经典深度阅读的四种典型范式是宁静超脱的欣赏式阅读、革故鼎新的批判式阅读、淡舞落羽的表演式阅读和自由对话的沙龙式阅读.
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