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[摘 要] 计算机网络技术是中职计算机应用与网络专业的重点专业课程，学好本课程不仅要有一定的理论基础，还要有充足的动手实践环境，然而计算机机房有限的网络资源和训练时间很难满足学生学习和动手实践操作的需要。在实际教学过程中往往出现学生觉得不好学、老师觉得不好教的两难困境。通过组建学生网络维护团队，依托校园网，创新教法、学法解决计算机网络技术课程教学中的两难困境，带领学生走出“学不会、学无味”的学习困境，走进充满自信与乐趣的学习氛围，从而提高计算机网络技术教学的效果。
[关 键 词] 校园网;计算机网络技术;教学效果;教学实践;职业教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0208-02
一、课程定位
本课程是计算机应用与网络技术专业的重要课程，主要培养学生组建网络、基本的交换机和路由器配置、虚拟局域网的划分、网络协议配置、网络的应用、操作系统的运用、一般故障检测与排除能力、网络的管理能力等。
二、依托校园网创新学生学习课程的方法
在实践教学中，许多学生在教室上课觉得课堂气氛较为沉闷，往往到了机房操作课程则较为活跃，这里有一個有趣的现象，许多入选计算机机房与网络兴趣小组的学生，在参加了几次兴趣小组活动后学习积极性有了很大的提高，这些学生往往成为课堂教学师生互动环节的主力军。
（一）利用学生维护计算机网络机房增加学生实践的机会，激发学生学习课程的兴趣
校园网中，计算机网络机房是学生了解计算机网络设备、网络协议等知识的好去处。计算机网络技术课程的教学往往让学生觉得枯燥无味，其实很多时候是学生想认真学，但是缺乏实践的场地和设备，一味地使用模拟环境，导致学生缺乏动手操作的机会。学了一个知识点后，摩拳擦掌、跃跃欲试，而学校现有学习实训的设备缺乏或者不齐全，学生没有地方动手实践，这时，依托校园网就能很好地解决这个问题。平时教师用于授课的计算机网络机房不仅能给学生提供学习场地，还能给学生提供很好的锻炼场所。由于计算机网络机房的使用频率很高，一天下来几乎6节课都上满，因此计算机网络机房难免会出现一些故障，这些故障除了有硬件方面和软件方面外，还有网络方面的故障，比如学生机连不上教师机、学生机无法实现文件资源共享、学生机上网慢等。大多数学校都是把机房承包给专门的管理公司，其实这个完全可以由学生来维护，既节省学校的成本，又进一步增加了学生动手实践维护计算机和网络的机会，可以很大程度提高学生对计算机网络的认识，有利于培养学生学习网络的积极性。因为学生大部分均为住宿生，因此学校可组建计算机网络机房维修维护小组，刚开始由计算机网络专业技能比较强的老师亲自抓、亲自带，从计算机网络专业的学生中淘选一部分学生，经过培训、考核后，形成一支校园计算机机房和网络维修的队伍，让他们负责维护校园内的计算机及校园网络，从而培养他们对学习计算机网络技术课程的兴趣，再经过这支队伍在班级和宿舍的影响力，很快的其他学生也就跟着能独立完成维护、搭建小型计算机网络的任务，这样几乎所有的学生都有了成就感，就都慢慢喜欢上了计算机网络课程，从而全面提高和促进计算机网络课程的教学效果。同时学生间会以进入计算机网络机房维护小组为荣，让一部分人先会，再通过老师的引导、小组组长带领，使整个班级的学生都能跟上，以此提高计算机网络课程的教学效果。
（二）利用学生维护校园办公网络激发学习课程的成就感，提供学生探究网络的实战平台，提高学生网络理论知识难点学习的效果
计算机网络技术课程中关于路由器、交换机以及局域网网络搭建、网络布线等的学习，很多时候往往只停留在普通动手实践的层面，没有办法真正让学生深入实践中去学习。校园办公网络也是时有故障发生的地方，通过学生来维护既能及时处理故障问题，又能提供给学生学习的平台。比如说网线的制作，平时都是实践课做，如果借助校园网，学生通过判断网线故障，在实际中真正完成网线制作，从而将网络故障排除，这样既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果，培养了学习兴趣。通过维护校园网中交换机与路由器，提高了教学效果。依托校园网，通过学习与实践校园网中各个办公室小型局域网的搭建，分组、分任务、分项目进行教学，让学生参与到各小组的实践活动中，从而突破难学的、难懂的网络知识点。通过动手实践的方式，激发学生自主学习的积极性，提高学生团队协作的能力，从而提高网络理论知识重难点学习的效果。
（三）利用校园网络中心机房，提高学生网络组建、操作系统和网络安全知识点的学习效果
通过维护计算机网络机房，学生已经初步学习了网络的基本原理，学会如何维护局域网的故障，初步了解了交换机原理。接下来教师可以通过计算机网络体系结构的教学，引导学生进一步探索校园网络，通过维护学校校园网络，来深入了解和实践“计算机网络体系结构”这一章节的内容，掌握网络的原理、双绞线的制作与连接、OSI参考模型、常用网络协议（IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP）交换机与路由器的功能以及基本应用、校园办公网搭建等知识。通过校园网的维护，学生已经学习了计算机网络技术课程的重要内容，这时候如果进一步让学生参与校园网络中心机房的建设，那么学生将更加深入地了解计算机网络的技术原因、校园网的安全防控等，从而为学生学习计算机网络组建、网络操作系统和网络管理与网络安全等章节提供实践场所，有效地提高了教师教学的效果。 （四）利用校园网FTP、抖音小视频发布、微信公众号等方式，提高学生学习成果的质量
教师可以鼓励学生利用校园网的FTP，创建个人空间，将平时的作业和项目保存起来，上课时将一些比较好的作业成果展示出来，这样会形成大家向好学生看齐的良好氛围。学生通过自己搭建的FTP服务器，很快就学会了老师上课教授的内容。教师也可以鼓励学生通过创建个人微信公众号将好作品发布出去，来展示自己的学习成果和心得。同时也可鼓励每位学生将操作实践的过程或成品通过个人抖音小视频等工具发布出来，这样学生间互相关注，形成竞争和对比，会让越来越多的学生参与进来，从而获得越来越多好的学习成果，大大地提高了计算机网络技术的教学效果，很好地达到教学目的。
（五）利用宿舍生活区网络，提高学生无线网络知识点的学习效果
宿舍生活区的网络，是校园网络中不可缺少的一部分。宿舍区的网络现在有线和无线相结合，无线网络占用率和使用率，已经大大超过了有线网络。在计算机网络教学中，针对无线网络搭建这个知识点，老师只有理论讲解肯定是行不通的，因为太枯燥。学校用于操作实训的资源又相当有限，这个时候就需要一个足够用的实训场地。学生的宿舍生活区正好可以很好地提供这样一个学习无线网络的实践场地。教师鼓励和引导学生在每个宿舍搭建一个无线局域网，并配合手机的“热点”功能一起学习，这样课余时间保证人人可以得到动手操作的机会，同时鼓励学生将搭建无线网络的过程以抖音短视频的形式发布在个人的账号里面，便于老师检查和监督每个学生的学习效果。
三、依托校园网学习环境，紧扣教學大纲和考纲，科学、合理地选择或开发教材
教材是教师教和学生学的依据，挑选出优秀、合理的教材是确保教学质量的关键，也是我们取得良好教学效果的保证。计算机网络专业课程教材说到底就是一本使用说明书，也就是说明如何让学生了解、理解计算机网络知识，并进而掌握计算机网络实践操作技能。
依托校园网学习实践的环境，教师可以根据实际情况开发适合学生在校园网里操作的实践性教材。另外，教师要根据课程改革的目标，结合职业院校职业教育的特点，紧扣教学大纲和考纲，选择或开发具有针对性、趣味性、专业性、时代性特点的教材，教材要接地气，符合我们职业学校学生的知识水平特点，教材在图文并茂、简单易懂中又不失专业技能知识的灌输，既要有利于实践教学，又不能完全脱离理论，为计算机网络技术学业水平考试奠定良好的基础。
四、依托校园网，建立完善的教学资源库，善用项目作业和任务驱动提高教学效果
通过校园网可以建立完善的教学资源库，不但丰富了计算机网络教学的资源，而且优化了计算机网络的教学模式，是计算机视频教学的重要基础。在校园网教学资源库中有很多关于计算机的教学资料、教学视频、操作图库等教学信息，教师可以通过校园网的教学资源库，丰富计算机教学的资源，完善教学课件。同时学生可以通过校园网中丰富的教学资源拓展自己的课外学习，动手实践，打破传统学习模式的局限性。
校园网的实践范围足够大，教师要善用任务驱动法，无论是在理论知识教学还是实践操作教学，均渗透示例、任务驱动式教学，使理论和实践结合起来，边讲边练，讲练结合，分组实践，共同讨论，集“教、学、做”为一体，教学效果更为突出，学生更容易理解和掌握。教师给出校园网络系统建设设计方案，或将已有的校园网络系统运行情况告诉学生，让学生分析校园计算机网络系统中存在的问题，提出改进方案，或为企业设计满足实际需求的计算机网络系统，最后由指导老师对学生提出的计算机网络方案进行讲评，指出其设计方案的优缺点，并提出改进意见，目的是使学生理论联系实际，加深对计算机网络课堂教学内容的理解，培养学生灵活运用所学知识的能力。
五、结语
计算机网络技术是一门很有时代意义的课程，计算机网络技术的发展日新月异，教学也要跟上时代的脚步，顺应时代的潮流，而校园网本身设备的更新，宿舍生活区与时俱进的网络设备符合这样的要求，将新技术和行业技术发展的新趋势展现在我们面前。在教学中始终将校园网融入计算机网络技术教学中，既推动了教学改革的进程，又使理论教学获得了实践教学的支持，且保证教学足够实用、真实和新颖，帮助教师在“学以致用”上把握好教学方向，从而引导学生有足够的兴趣去掌握知识和技能，为他们成为一名合格的技术技能型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李文芳.中职计算机网络技术有效教学的探索[J].科教导刊（上旬刊），2013（10）：115，135.
[2]陆凯，陈明锐.基于计算思维的《计算机网络技术》课程教学实践与探讨[J].教育现代化，2019，6（53）：244-246.
[3]王沛.计算机网络技术项目教学实践体系构建[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（1）：13-15.
[4]张金秀.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].课程教育研究，2018（39）：237.
[5]李陨.探讨中职计算机网络技术教学存在问题及解决措施[J].中国校外教育，2018（10）：167.
[6]黄芳，李杰.计算机网络技术专业理实一体化教学改革的问题及对策[J].电脑知识与技术，2018，14（12）：109-110.
[7]韩庆.探索中职学校中校园网在计算机教学中的应用[J].成功（教育版），2012（12）.
编辑 郑晓燕
[关 键 词] 校园网;计算机网络技术;教学效果;教学实践;职业教育
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）29-0208-02
一、课程定位
本课程是计算机应用与网络技术专业的重要课程，主要培养学生组建网络、基本的交换机和路由器配置、虚拟局域网的划分、网络协议配置、网络的应用、操作系统的运用、一般故障检测与排除能力、网络的管理能力等。
二、依托校园网创新学生学习课程的方法
在实践教学中，许多学生在教室上课觉得课堂气氛较为沉闷，往往到了机房操作课程则较为活跃，这里有一個有趣的现象，许多入选计算机机房与网络兴趣小组的学生，在参加了几次兴趣小组活动后学习积极性有了很大的提高，这些学生往往成为课堂教学师生互动环节的主力军。
（一）利用学生维护计算机网络机房增加学生实践的机会，激发学生学习课程的兴趣
校园网中，计算机网络机房是学生了解计算机网络设备、网络协议等知识的好去处。计算机网络技术课程的教学往往让学生觉得枯燥无味，其实很多时候是学生想认真学，但是缺乏实践的场地和设备，一味地使用模拟环境，导致学生缺乏动手操作的机会。学了一个知识点后，摩拳擦掌、跃跃欲试，而学校现有学习实训的设备缺乏或者不齐全，学生没有地方动手实践，这时，依托校园网就能很好地解决这个问题。平时教师用于授课的计算机网络机房不仅能给学生提供学习场地，还能给学生提供很好的锻炼场所。由于计算机网络机房的使用频率很高，一天下来几乎6节课都上满，因此计算机网络机房难免会出现一些故障，这些故障除了有硬件方面和软件方面外，还有网络方面的故障，比如学生机连不上教师机、学生机无法实现文件资源共享、学生机上网慢等。大多数学校都是把机房承包给专门的管理公司，其实这个完全可以由学生来维护，既节省学校的成本，又进一步增加了学生动手实践维护计算机和网络的机会，可以很大程度提高学生对计算机网络的认识，有利于培养学生学习网络的积极性。因为学生大部分均为住宿生，因此学校可组建计算机网络机房维修维护小组，刚开始由计算机网络专业技能比较强的老师亲自抓、亲自带，从计算机网络专业的学生中淘选一部分学生，经过培训、考核后，形成一支校园计算机机房和网络维修的队伍，让他们负责维护校园内的计算机及校园网络，从而培养他们对学习计算机网络技术课程的兴趣，再经过这支队伍在班级和宿舍的影响力，很快的其他学生也就跟着能独立完成维护、搭建小型计算机网络的任务，这样几乎所有的学生都有了成就感，就都慢慢喜欢上了计算机网络课程，从而全面提高和促进计算机网络课程的教学效果。同时学生间会以进入计算机网络机房维护小组为荣，让一部分人先会，再通过老师的引导、小组组长带领，使整个班级的学生都能跟上，以此提高计算机网络课程的教学效果。
（二）利用学生维护校园办公网络激发学习课程的成就感，提供学生探究网络的实战平台，提高学生网络理论知识难点学习的效果
计算机网络技术课程中关于路由器、交换机以及局域网网络搭建、网络布线等的学习，很多时候往往只停留在普通动手实践的层面，没有办法真正让学生深入实践中去学习。校园办公网络也是时有故障发生的地方，通过学生来维护既能及时处理故障问题，又能提供给学生学习的平台。比如说网线的制作，平时都是实践课做，如果借助校园网，学生通过判断网线故障，在实际中真正完成网线制作，从而将网络故障排除，这样既提高了学生的学习积极性，又提高了教学效果，培养了学习兴趣。通过维护校园网中交换机与路由器，提高了教学效果。依托校园网，通过学习与实践校园网中各个办公室小型局域网的搭建，分组、分任务、分项目进行教学，让学生参与到各小组的实践活动中，从而突破难学的、难懂的网络知识点。通过动手实践的方式，激发学生自主学习的积极性，提高学生团队协作的能力，从而提高网络理论知识重难点学习的效果。
（三）利用校园网络中心机房，提高学生网络组建、操作系统和网络安全知识点的学习效果
通过维护计算机网络机房，学生已经初步学习了网络的基本原理，学会如何维护局域网的故障，初步了解了交换机原理。接下来教师可以通过计算机网络体系结构的教学，引导学生进一步探索校园网络，通过维护学校校园网络，来深入了解和实践“计算机网络体系结构”这一章节的内容，掌握网络的原理、双绞线的制作与连接、OSI参考模型、常用网络协议（IP、TCP、HTTP、FTP、TELNET、SMTP、POP3、DNS、DHCP）交换机与路由器的功能以及基本应用、校园办公网搭建等知识。通过校园网的维护，学生已经学习了计算机网络技术课程的重要内容，这时候如果进一步让学生参与校园网络中心机房的建设，那么学生将更加深入地了解计算机网络的技术原因、校园网的安全防控等，从而为学生学习计算机网络组建、网络操作系统和网络管理与网络安全等章节提供实践场所，有效地提高了教师教学的效果。 （四）利用校园网FTP、抖音小视频发布、微信公众号等方式，提高学生学习成果的质量
教师可以鼓励学生利用校园网的FTP，创建个人空间，将平时的作业和项目保存起来，上课时将一些比较好的作业成果展示出来，这样会形成大家向好学生看齐的良好氛围。学生通过自己搭建的FTP服务器，很快就学会了老师上课教授的内容。教师也可以鼓励学生通过创建个人微信公众号将好作品发布出去，来展示自己的学习成果和心得。同时也可鼓励每位学生将操作实践的过程或成品通过个人抖音小视频等工具发布出来，这样学生间互相关注，形成竞争和对比，会让越来越多的学生参与进来，从而获得越来越多好的学习成果，大大地提高了计算机网络技术的教学效果，很好地达到教学目的。
（五）利用宿舍生活区网络，提高学生无线网络知识点的学习效果
宿舍生活区的网络，是校园网络中不可缺少的一部分。宿舍区的网络现在有线和无线相结合，无线网络占用率和使用率，已经大大超过了有线网络。在计算机网络教学中，针对无线网络搭建这个知识点，老师只有理论讲解肯定是行不通的，因为太枯燥。学校用于操作实训的资源又相当有限，这个时候就需要一个足够用的实训场地。学生的宿舍生活区正好可以很好地提供这样一个学习无线网络的实践场地。教师鼓励和引导学生在每个宿舍搭建一个无线局域网，并配合手机的“热点”功能一起学习，这样课余时间保证人人可以得到动手操作的机会，同时鼓励学生将搭建无线网络的过程以抖音短视频的形式发布在个人的账号里面，便于老师检查和监督每个学生的学习效果。
三、依托校园网学习环境，紧扣教學大纲和考纲，科学、合理地选择或开发教材
教材是教师教和学生学的依据，挑选出优秀、合理的教材是确保教学质量的关键，也是我们取得良好教学效果的保证。计算机网络专业课程教材说到底就是一本使用说明书，也就是说明如何让学生了解、理解计算机网络知识，并进而掌握计算机网络实践操作技能。
依托校园网学习实践的环境，教师可以根据实际情况开发适合学生在校园网里操作的实践性教材。另外，教师要根据课程改革的目标，结合职业院校职业教育的特点，紧扣教学大纲和考纲，选择或开发具有针对性、趣味性、专业性、时代性特点的教材，教材要接地气，符合我们职业学校学生的知识水平特点，教材在图文并茂、简单易懂中又不失专业技能知识的灌输，既要有利于实践教学，又不能完全脱离理论，为计算机网络技术学业水平考试奠定良好的基础。
四、依托校园网，建立完善的教学资源库，善用项目作业和任务驱动提高教学效果
通过校园网可以建立完善的教学资源库，不但丰富了计算机网络教学的资源，而且优化了计算机网络的教学模式，是计算机视频教学的重要基础。在校园网教学资源库中有很多关于计算机的教学资料、教学视频、操作图库等教学信息，教师可以通过校园网的教学资源库，丰富计算机教学的资源，完善教学课件。同时学生可以通过校园网中丰富的教学资源拓展自己的课外学习，动手实践，打破传统学习模式的局限性。
校园网的实践范围足够大，教师要善用任务驱动法，无论是在理论知识教学还是实践操作教学，均渗透示例、任务驱动式教学，使理论和实践结合起来，边讲边练，讲练结合，分组实践，共同讨论，集“教、学、做”为一体，教学效果更为突出，学生更容易理解和掌握。教师给出校园网络系统建设设计方案，或将已有的校园网络系统运行情况告诉学生，让学生分析校园计算机网络系统中存在的问题，提出改进方案，或为企业设计满足实际需求的计算机网络系统，最后由指导老师对学生提出的计算机网络方案进行讲评，指出其设计方案的优缺点，并提出改进意见，目的是使学生理论联系实际，加深对计算机网络课堂教学内容的理解，培养学生灵活运用所学知识的能力。
五、结语
计算机网络技术是一门很有时代意义的课程，计算机网络技术的发展日新月异，教学也要跟上时代的脚步，顺应时代的潮流，而校园网本身设备的更新，宿舍生活区与时俱进的网络设备符合这样的要求，将新技术和行业技术发展的新趋势展现在我们面前。在教学中始终将校园网融入计算机网络技术教学中，既推动了教学改革的进程，又使理论教学获得了实践教学的支持，且保证教学足够实用、真实和新颖，帮助教师在“学以致用”上把握好教学方向，从而引导学生有足够的兴趣去掌握知识和技能，为他们成为一名合格的技术技能型人才打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李文芳.中职计算机网络技术有效教学的探索[J].科教导刊（上旬刊），2013（10）：115，135.
[2]陆凯，陈明锐.基于计算思维的《计算机网络技术》课程教学实践与探讨[J].教育现代化，2019，6（53）：244-246.
[3]王沛.计算机网络技术项目教学实践体系构建[J].邢台职业技术学院学报，2017，34（1）：13-15.
[4]张金秀.中职计算机网络技术课程教学改革实践与思考[J].课程教育研究，2018（39）：237.
[5]李陨.探讨中职计算机网络技术教学存在问题及解决措施[J].中国校外教育，2018（10）：167.
[6]黄芳，李杰.计算机网络技术专业理实一体化教学改革的问题及对策[J].电脑知识与技术，2018，14（12）：109-110.
[7]韩庆.探索中职学校中校园网在计算机教学中的应用[J].成功（教育版），2012（12）.
编辑 郑晓燕