〔关键词〕 教师；职业素养；提高
　　〔中图分类号〕 G451.6
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）07（B）—0009—01
　　
　　 教师是一种光荣的职业，担负着教书育人的重任。教师既要传授给学生科学文化知识，又要做学生“灵魂的工程师”，培养他们良好的品格。在新课程改革的今天，教师唯有不断提升自身的教育素养才能与时俱进，适应新课程改革的要求，做好本职工作。
　　
　　对教育事业充满兴趣
　　
　　 兴趣是最好的老师，热爱教育是教师创造性地完成教育和教学工作的重要品质之一，是搞好工作的基础。爱因斯坦说：“在学校里和生活中工作的最重要的动机是工作获得结果时的乐趣。”一个教师只有对教育工作充满乐趣，才会在教育实践中积极探究、勇于创新。
　　 曾看到过一则这样的教育案例。有一位数学教师，偶然看到渔民撒网打鱼，每次撒网都尽可能地把网撒得圆一些，便想到“渔网撒得尽量圆是为了让覆盖的面积更大一些”的道理，恨不得马上将这个道理讲给学生听。第二天，一有机会，他就绘声绘色地向学生讲“周长一定时，圆的面积最大”这一数学定理，给学生们留下了深刻的印象，他自己在精神上也感到非常的愉悦和满足。由此可见，一个教师只有有了教育的兴趣，才会对工作充满热情，出色地完成教育任务，从而享受到教学的快乐。学生在这样的情绪感染下，也在学习过程中获得了乐趣。与此相反，对教育不感兴趣的教师，不仅自己缺乏劳动的愉悦感和收获感，而且会极大地损害学生学习的积极性、主动性。很难设想，一个对教学漠然冷淡、薄情寡意的教师，他的学生却对学习一往情深。
　　
　　弘扬师德，关爱学生
　　
　　 学高为师，身正为范，这是对教师的基本要求。其中“身正为范”说的就是教师应具有较高的道德品格。教师的道德品格最起码应该具备诚实、善良和博爱三方面的内容。诚实是教育工作者的第一信条，应做到心口如一，“仰不愧于天，俯不怍于地”，“知之为知之，不知为不知”，既不自欺欺人，也不愚弄敷衍学生。只有这样，才能达到“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的教育效果。善良是人类最美好的品质，是社会和谐发展的保证。作为一名教师，我们应有理解学生、尊重学生的宽厚之心。教育家马卡连柯曾说：“我的教育经验就是，要尽量多地要求学生，也要尽可能地尊重每一个人。”尊重学生就是要尊重学生的人格，真诚、善意、民主地对待学生，营造和谐的教学环境，建立和维持与学生融洽协调、“教学相长”的师生关系。学生有了进步，老师不能沾沾自喜，应引领他们走入更广阔的天地；学生有了过失，也不能急躁甚至发火，要循循善诱，引导他们汲取教训，改正错误。学生的心理是不稳定的，甚至是脆弱的，当他们犯了错误的时候，如果教师缺乏应有的宽厚之心，不是进行耐心的教育，而是讽刺、挖苦，甚至呵斥、体罚学生，那么给學生心灵上带来的伤害可能是终生难以忘掉的。博爱是教育力量的源泉，是教师应具备的优秀品质之一。教师应平等地关爱每一个学生，这是拉近师生之间距离并教育好学生的前提，正所谓“亲其师而信其道”。教师只有理解、关爱学生才能赢得学生的爱戴和尊敬，只有洒下爱的甘霖，才可获得桃李的芬芳。
　　
　　学无止境，不断提高
　　
　　 陶行知先生曾说：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”教师要跟上时代的步伐，不断充实新的知识和技能，以适应新的更高的教育要求。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有不断地学习，才能让自己的知识体系永葆青春，让自己的教学始终跳动着时代的脉搏。有的教育专家说教师应是个“杂家”，就是说教师的知识面要广。在新形势下，这种要求就更迫切了。人类社会正在进入知识经济时代，计算机、信息高速公路和多媒体技术的应用使知识更新的速度加快，尤其是学科知识与学科范围不断变化，新发现、新发明层出不穷，促使教育手段不断现代化,尤其是电脑与互联网的普及要求教师自身的知识必须不断地充实和更新，这就需要教师始终保持学习新知识的欲望，同时又具有终身学习 的能力。作为一名教师，应始终以饱满的工作热情，努力学习，严谨治学，把“育得桃李满天下”当作人生的最大乐趣。
　　 教学不仅是一门技术，更是一门艺术。学海无涯，艺无止境，只有在教学实践中勤于实践，勇于探索，才能不断提高我们的教育素养。