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以协同学的思想为指导，基于对学生体育素质系统的特性分析，提出了这一系统包括的体育基本素质、发展素质和创新素质三个层次在内的动态结构模型，指出系统内广泛存在的竞争与协同是其自组织发展的动力，而学生的主体性则是其演进的序参量。
竞争与协同:学生体育素质演进的自组织观
【摘 要】
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以协同学的思想为指导，基于对学生体育素质系统的特性分析，提出了这一系统包括的体育基本素质、发展素质和创新素质三个层次在内的动态结构模型，指出系统内广泛存在的竞争与协同
【机 构】
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南京师范大学体育科学学院在读博士生,山东农业大学体育系,南京师范大学体育科学学院
【出 处】
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体育与科学
【发表日期】
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2004年1期
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