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在2007年口腔修复生产实习教学中引入PBL教学法,结合实习学生临床思维欠缺的特点,在实习中后期针对临床常见问题设计病例问题。以上届传统教学测验成绩为对照组,分析PBL教学效果。证明PBL教学法对提高学生自主学习能力、培养良好的临床思维习惯有促进作用,并为进一步临床教学改革提供实践基础。
PBL教学法在全口义齿修复教学中的应用
【摘 要】
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在2007年口腔修复生产实习教学中引入PBL教学法,结合实习学生临床思维欠缺的特点,在实习中后期针对临床常见问题设计病例问题。以上届传统教学测验成绩为对照组,分析PBL教学
【机 构】
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中国医科大学口腔医学院修复教研室
【出 处】
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口腔医学研究
【发表日期】
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2009年2期
【基金项目】
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美国中华医学基金会CMB03-793项目
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