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从心理学、认识论及动机理论三方面论述了设疑的功能,讨论设疑原则中已知和未知相结合原则、难度适中与化难为易相结合原则、启发性和探究性相结合原则、直观性原则的具体要求,概括了设疑的方法类型及手段,列举了一定量的实例应用,力求指导教学实践.
化学教学中的课堂设疑研究
【摘 要】
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从心理学、认识论及动机理论三方面论述了设疑的功能,讨论设疑原则中已知和未知相结合原则、难度适中与化难为易相结合原则、启发性和探究性相结合原则、直观性原则的具体要
【机 构】
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丽水师范专科学校化学系
【出 处】
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丽水师范专科学校学报
【发表日期】
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2003年5期
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