以“四维路径” 探索中职学生数学应用能力的培养方法

来源 :天府数学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lv0550159
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:中等职业学校的数学教学,必须注重学生应用能力的培养,特别对于机电专业的学生来说,选择与专业联系紧密的数学知识,培养学生数学的应用能力至关重要。本文通过“四维路径”,探索了中职学生数学应用能力的培养方法,为中职学生开启了一段新的数学旅程。
  关键词:数学教学;应用能力;走进生活;服务专业
  著名教育家陶行知提出“知行合一”的教育理论,意为认识事物并在实际中进行应用。对于中等职业教育的数学教学来说,更是如此。中职数学教学要让学生能够学会应用数学,达到学以致用的目的,因此,在教学中对学生数学应用能力的培养至关重要。
  目前,中职数学教学存在以下一些问题:
  (1)受传统教学理念的影响,中职数学教学普遍以理论知识讲授为主,只动口不动手,无法吸引基础学科本就薄弱的中职学生;
  (2)单一讲授数学基础知识,缺少生动的应用实例,造成学生误认:数学只是紙上谈兵、实际没什么用处;
  (3)忽视数学与专业课程的关联性和服务性,无法让学生感受到数学在专业课程中的应用。
  通过培养学生的数学应用能力,能很好地解决这些问题。笔者通过自身的教学实践,以用促学,探索出培养中职学生数学应用能力的“四维路径”,让学生体会到数学的学以致用,深刻感受到数学的应用价值,领略到数学的应用之美,真正寓学于乐。
  一、以“走进生活”为第一维路径,激发学生数学应用意识
  数学知识遍布在日常生活的各个领域,它无时不有、无处不在,学之要义在于用。而对于毕业就走上工作岗位的中职生来说,让数学走进生活,更显得意义非凡。在教学中,笔者通过结合学生的实际生活经历,设置合理的教学情景,在情景教学中引入相关知识、解决实际问题。如,利用学生教室储物柜密码设置的教学情景,学习概率问题。课堂教学中,教师走到教室后面的密码箱处,并提出问题:谁能够在不知道密码的情况下打开密码箱?然后请自告奋勇的学生来试一试。经过一番尝试,学生多数是以失败告终。接着,教师引出第二个问题:我们的箱子上有四个拨盘,也就是四位档的密码箱,打开的概率多大?从而引出概率的计算方法。当概率知识学完,教师将话题再次转移到密码箱上:这是四位挡的密码箱,根据概率的计算,打开密码锁的概率是,所以同学们贵重的东西放在密码箱内一般不会丢失。从这个联系学生实际生活的例子中,让他们感受到数学在他们实际生活中的应用,学生的数学应用意识必然得以激发。
  除此之外,还有手机上网流量套餐问题、出租车车费计算问题等,这些与数学紧密联系的生活实例,让学生切身感受到数学能够解决生活中的很多问题,从而有效吸引他们的学习兴趣,激发他们数学的应用意识。
  二、以“服务专业”为第二维路径,培养学生数学应用能力
  笔者所带教的是机电专业的学生。机电专业属于机电一体化的复合型专业,在专业教学中,需要围绕市场需求培养学生能面向社会解决实际问题的能力。而且,机电专业属于理工科专业,理工科专业课程往往都离不开扎实的数学基础。因此,机电专业数学教学,必须要注重培养学生的应用能力,要在向学生传授数学知识的基础上,与专业课程联系起来,起到为专业课程服务的目的。笔者通过深入了解专业课程对数学的需求,使数学教学与机电专业课程结合起来,以满足专业课程对数学的需求。如,电工基础课程正弦交流电中正弦型函数的问题(如图1),就是数学为专业服务很好的例子。在教学中,教师抛出问题:同学们,你们觉得数学与你们的专业课有没有联系?接着,让学生打开身边的电工基础书,翻到即将要学到的正弦交流电部分。面对陌生而复杂的公式和图形,学生一定手足无措。教师乘此步步引导:不要担心学不会,只要把数学学好,这部分内容就可以轻松拿下。有了这一层心理铺垫,学生对于数学课程和专业课程学习的兴趣和信心都必然增加。
  除了这一正弦型函数问题,还有机械基础课程中齿轮的主从动轮正反比例求值问题、机械制图课程中的基本体三视图等,都需要用数学知识来解决。所以,数学专业和机电专业可以进行联合教研活动,教师共同将专业课程中涉及的数学知识点梳理出来,根据教学安排,适当调整数学相关知识点的学习时间节点,做好为专业课程服务的准备。通过运用数学知识解决专业课程中的问题,学生必然会对数学有一个全新的认识,明白数学是一门应用型学科,是专业课程的基础。
  三、以“动手实验”为第三维路径,增强学生数学应用乐趣
  中职学生基础学科比较薄弱,但动手能力却较强。如果教师能改变传统数学教学模式,恰当地引入数学实验,让学生在“动手实验”中学习数学,探索数学的奥秘,必然会增强他们数学应用的乐趣,培养他们解决问题的能力。在教学中,笔者根据带教学生的特点,设置了很多有趣的实验,让学生在手脑并用中增强数学应用的乐趣。如,利用容器倒水实验学习柱体和锥体体积公式(如图2)。教学中,教师准备两个同底等高的圆柱和圆锥容器,让学生用圆锥体容器装满水,然后倒入圆柱容器中,学生会发现圆锥体倒入三次,圆柱体正好盛满。接着,教师提出问题:这个实验说明什么?从而引出圆柱体积是圆锥体积的三倍问题。在这个知识基础上,引出棱柱、棱锥体积也是同样的道理。
  除此之外,还可以利用图钉订纸板及棉线实验学习椭圆、利用铅丝围成形实验学习面积最值问题等。在学生动手做实验的过程中,教师设置问题,引导学生根据实验结果分析出其中的数学知识点。学生在这种探究合作、实践操作过程中,激发了求知欲,增强了数学应用的乐趣,获得了学习的满足感。
  四、以“一题多解”为第四维路径,开拓学生数学应用思路
  一题多解是指从不同角度,按不同思维方式,用不同的方法,来解答同一道题。教师通过启发、引导,让学生对一道题目提出两种、三种甚至更多种解法,让课堂成为学生合作与交流、探究与思辩的场所,这样既能调动学生的学习积极性,也能开拓学生数学的应用思路。如,集合运算问题,可以引导学生用三种方法进行解答。教学中,教师向学生提出一个问题:你们知道最厉害的解题高手是什么样的?学生的回答肯定是五花八门。教师笑而不答,故作神秘,在黑板上写下一道题目后说道,今天我们就来做一回解题高手。在学生的疑惑中,教师开始引导学生解题,并在一种解法完成后,激励学生再想出其他多种解法。最后,教师进行归纳总结,本题有三种解法:运算法、特殊值法和文氏图法。随后,再进行这三种解法进行优劣势分析。完成这道题目的多种解法后,教师回到上课一开始提出的问题,并解释道:现在同学应该知道了,最厉害的解题高手不只是解出题目,而是用多种方法解出同一道题目。诸如此类的一题多解,能够让学生形成发散性思维,开拓数学应用思路,最终提升学生解决问题的能力。
  除了这一例子,一元二次函数中最值的求取、分段函数的应用等问题,都可以一题多解,让学生开阔思路,锻炼思维的灵活性。
  总之,要想让中职数学教学跳出传统教学的藩篱,体现出数学的实用价值,就必须重视学生数学应用能力的培养。笔者通过上述“四维路径”,有效培养了学生的数学应用能力,让他们感受到数学在生活中的美、在专业课程中的能、在实验中的趣,以及在一题多解中的究。笔者经过几年的教学实践,创设诸多教学情景,让学生从分析问题和解决实际问题中得到锻炼和提高,让数学成为走进生活、服务专业的应用型数学,为所带教的学生开启了一段数学学习的新旅程。
  参考文献:
  [1]张晓.中职数学教学为机电专业服务的对策研究[J].课程教育研究,2018(24):134-135.
  [2]凌云.浅析数学教学为中职机电专业的“服务”策略[J].语数外学习(数学教育),2013(05):74.
其他文献
摘要:在新课程改革背景下,教师在小学数学课程教学过程中,构建高效课堂是实现数学教学目标的基础。如何构建高效课堂,让学生在学习知识的同时形成学科核心素养,成为现阶段广大一线数学教师所研究的主要课题。为了实现上述目标,越来越多的教师开始尝试采用全新的授课方法,以期能够使同学们在高效课堂中进行学习。下面,本文将对小学数学高效课堂的构建策略进行分析。  关键词:小学数学;高效课堂;构建策略  引言:  在
期刊
摘要:在小学数学的教学教育中,小学数学教师应该对当下的教学环境有着深刻的认识。在所有必要的课堂教学内,教师应该要明确的知道应该怎样教学,学生应该怎样学习。小学数学老师除了应该对小学数学课本内的知识进行教学,还应培养学生良好的学习习惯。在教学进程中应努力把握细节,加强备课,使教学质量得到有效的提升。  关键词:小学生;数学;高效课堂;兴趣  引言:  在如今的小学数学教育过程中,教师要注重对学生的兴
期刊
摘要:数学本身就是一门技术性的学科,其在实际生活中的运用和探索是值得每一位学习者去掌握的。在小学阶段,由于学生的数学思维还不够成熟,在学习的过程中容易感受到数学知识较为抽象和复杂,因此很难高效地掌握相关知识。基于此,小学数学教师在教学过程中应该将学生的生活与数学知识相互联系,教会学生如何将课堂上的知识运用到实际生活中,进而启发学生,增强他们的记忆力和学习能力。  关键词:小学数学;生活化;课堂教学
期刊
摘要:纸笔测试是检验学生学习效果,并进一步开展教学活动的重要方法。从实际情况来看,传统的以知识为本的纸笔测试已经不符合新时期的育人要求。而本文将具体阐述能力立意视角下纸笔测试的命题原则。  关键词:小学数学;纸笔测试;命题研究  顾名思义,纸笔测试是指将标准化试题呈现在纸上,被测试者用笔进行回答的测试。从具体特点来看,纸笔测试的组织效率较高,但其考察重点通常集中于基础知识的理解上,而对于情感、体验
期刊
摘要:在小学阶段的数学教学过程中,错题是不可避免的,也是学习和课后作业以及检测中必然要出现的产物。但是错题作为一种资源,对学生数学水平的提高也有着非常重要的作用。因此,数学教师要意识到错误资源的重要性,并且要合理巧妙地利用错误资源,以此为基础,更好地提高学生的数学水平,也促进学生良好学习习惯的形成。  关键词:小学数学;错误资源;收集整理;分析反思;评价检测  错误资源顾名思义就是学生在课后作业或
期刊
摘要:随着我国教育教学不断改革与创新,教育领域对初中数学教学越来越重视,丰富多样的教学方法随着教育改革的发展应运而生。情境教学法贯穿于各个学科,应用范围非常广泛,它的出现使初中数学教学也发生了显著的变化,并受到广大教育工作者和学生的一致好评。初中数学教师在教学活动过程中,不仅要为学生传授所学知识,还要在学习的过程中培养学生解决问题的能力,养成良好的学习习惯,创设多样化的数学课堂,以此提高中学生的自
期刊
摘要:随着素质教学不断发展,人们对于数学教学也更加的关注,期望通过有效的课堂设计来提高教学的质量。本文以小学数学为例,对小学数学课堂有效教学策略进行论述,以供大家参考。  关键词:小学数学;课堂教学;教学策略  课堂教学作为学生获取数学知识的重要渠道,其教学质量的好坏会给学生数学综合能力的提升带来直接的影响,因此加强数学课堂的有效教学就变得非常有意义。当下很多学校对此也有了一定的认识,并对当下数学
期刊
摘要:随着时代的发展,社会越来越注重学生的综合素质发展,且我国已处于高速发展的阶段,教育改革也在不断创新。在新课改教育背景下,现阶段初中教学应围绕学生核心素质来展开,为了培养学生的核心素养,需要师生协同,一起构建高效课堂。  关键词:综合素质;核心素养;高效课堂  引言:  在新课改教育背景下,在初中阶段培养学生核心素养已经是当代教师的教学目标,由于现阶段社会越来越注重于学生全面发展,学生在课堂上
期刊
摘要:教师应努力探索行之有效的提升初中数学课堂教学效率的方式、方法、策略与途径,以不断地提升学生的数学核心素养,促进学生的可持续发展。  关键词:初中数学;课堂效率;策略;目标  引言  课堂教学是提升学生数学核心素养的主渠道、主阵地。数学新课程理念呼唤教师以《数学课程标准》为引领,从数学教学的切实需求与初中学生的身心发展特征出发,努力探索行之有效的提升数学课堂教学效率的方式、方法、策略,努力提升
期刊
摘要:数学是高中阶段的一门基础学科,对学生理性思维的建立具有积极的意义。在实际教学中,教师应注重培养学生的数学素养,这样才能促进学生内化与吸收基础知识,加强对基础知识的把握,同时,还能从多个方面提高学生的数学学习能力,以此促进他们的全面发展。本文便从四个方面对培养高中生的数学素养展开深入分析。  关键词:高中数学;数学素养;生活实例;问题  在传统教育理念下,教师在有限的高中数学教学时间内,以“注
期刊