论文部分内容阅读
【摘要】随着教育改革的不断深入，高等教育事业得以迅速发展，体育教育得到了更大的发展空间，并且越来越受到高校的重视。运动训练作为体育教学过程中必定采用的教学方法，在体育教学改革过程中，两者并没有实现完美结合，其主要原因在于高校观念出现问题，具体表现为体育教学应该以竞技为主、体育竞技是运动员任务，造成体育教师在体育教学过程中即使完成了教学任务，也难以使得体育教学与运动训练协调发展。鉴于此，本文对“高校体育教学与运动训练的协调发展”进行深入分析具有十分重要的现实意义。
【关键词】高校体育教学 运动训练 协调发展
【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0267-01
当前，体育教学越来越受到学校的重视。体育教学改革作为一项重要的教学任务，已经列入学校重要议事日程。但是，在教学改革的过程中，体育教學和运动训练之间，并没有实现完美融合。在个别院校，体育教学和运动训练还不能实现协调发展。有些高校认为，体育竞技是运动员的任务，体育教育工作者认为教学对象是高校的大学生，开展体育课程的目的，是为了使学生拥有健康的体魄，以更好的精神面貌投入到学习和生活中。只要能够满足日常的体育教学，就能够有效地提升学生的自身素质，帮助学生养成主动锻炼、主动健身的良好习惯，体育教育工作者就算完成了教学任务。
一、体育教学和运动训练的差异性
解决一个问题，首先从了解概念情况着手。笔者通过查阅大量资料，对运动训练和体育教学，有了一个更为清晰、直观的认识。所谓运动训练，就是为了实现体育运动所追求的目的，抑或为了完成某种体育任务，所开始的一种训练渠道。通常情况下，体育运动是指很多学科的运动员，在教练的指导下，双方进行配合的一个过程。运动训练的最终目的，就是全面提高运动员的竞技水平，为提升运动员的项目成绩所做的针对性的训练、对抗、战术分析、技术讲解等多项措施。搞清了运动训练的定义后，体育教学就变得很简单了。在学校里面，体育教学是日常开设的基本课程，是体现教学工作的最基本的形式，也是为了实现体育运动所追求的目的，抑或为了完成某种体育任务，所开始的一种训练渠道。既然二者都有最终的目的，说明运动训练和体育教学完全可以友好相处。当然，体育教学还有运动训练所不能比拟的一个重要作用，那就是在教学过程中，培养学生的道德意识和人文素养。
二、两者存在必要的相互性
接下来对体育教学与运动训练的相互性加以具体分析，主要包括以下两个方面的内容：（1）内容上的交集，体育教学与运动训练的内容上的交集主要体现在运动器材、训练场地与师资力量方面，同时两者最终目的一致。（2）特点上的不同，从技术特点角度加以分析，运动训练与体育教学的特点有所不同，具体为体育教学主要是教育工作者通过全方位、多角度所采取的一种教学方法，主要特点为广泛性、大众化；运动训练最终目的更为直接、明显，主要是针对运动员或者是专业人才，实施有目的、有针对性的训练，其最终目的为了帮助运动员或者更好的成绩，或者是在运动竞技时取得胜利。体育教学与运动训练相比较，运动训练显然更具针对性。
三、体育教学和运动训练协调发展措施
1.师资队伍是保障
首先，高校应当适当的引进一些高学历的体育人才。这些人才，不但有运动训练和体育教学想结合的能力，还具有很强的技术水平，有丰富的比赛经验。当然，如果学校有能力、有机会聘请一些退役运动员，或者邀请一些现役运动员来客串、讲座、指导，那将极大的促进学生参加体育运动的积极性。其次，学校应当鼓励体育教育工作者不断走出去，不断向前看。鼓励他们通过自我充电，不断提升专业知识，提升学历水平。
2.丰富体育教学内容
身为高校的体育教育工作者，在设置教学内容的过程中，除了按照教学大纲的要求，学生的学习兴趣、自身素质也是重要的参考依据。在设置教学内容时，一定要鼓励学生，崇尚健康阳光的体育教学理念，不蛮干，不赌气，不盲从。此外，还要通过当前的运动热门、时令节气，组织安排不同的体育教学活动，提高大学生的学习兴趣，引导他们主动学习，接受老师的安排，圆满完成教学任务。当然，除了常见的跑、跳、投等传统体育项目，身为高校的体育教育工作者，也可以因地制宜，根据学校的运动场地和运动器材的配备，有选择地开展篮球、羽毛球、足球、台球、空竹等运动项目。
3.优化教学手段
高校体育教师有必要优化教学手段，在实际的课堂教学过程中，安排一些有趣的教学环节，或者是设计一些具有挑战性的游戏，以此激发学生的体育学习兴趣，便于师生共同参与体育教学活动，或者是共同参与体育训练当中。除此之外，高校体育教学工作者有必要认识到自身的作用，同时充分认识到以学生为主体的重要性，只有这样，高校体育教师才能在具体的教学过程中，不断鼓励学生参与体育训练当中。与此同时，高校体育教师有必要加强与学生的交流，及时掌握学生的思想动态，积极满足学生的需求，便于学生在体育学习过程中找到自身的存在感与认同感，从而便于学生在课外活动中主动参与体育训练当中，不仅仅有助于学生身体素质的提升，还有助于学生人文素养的进步。
综上所述，在现如今的高校体育教学过程中，高校体育教师有必要认识到体育教学与运动训练协调发展的重要性，便于在具体的体育教学过程中，采取有效措施，使得在完成体育教学工作的同时，能够实现体育教学与运动训练的互补，从而有助于体育教学真正意义上得以进步。
参考文献：
[1]程少宇.浅谈高校体育教学和运动训练协调发展[J].新西部（理论版），2015（12）：154-155.
[2]孙晋海.我国高校体育学学科发展战略研究[D].苏州大学，2015.
【关键词】高校体育教学 运动训练 协调发展
【中图分类号】G807 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0267-01
当前，体育教学越来越受到学校的重视。体育教学改革作为一项重要的教学任务，已经列入学校重要议事日程。但是，在教学改革的过程中，体育教學和运动训练之间，并没有实现完美融合。在个别院校，体育教学和运动训练还不能实现协调发展。有些高校认为，体育竞技是运动员的任务，体育教育工作者认为教学对象是高校的大学生，开展体育课程的目的，是为了使学生拥有健康的体魄，以更好的精神面貌投入到学习和生活中。只要能够满足日常的体育教学，就能够有效地提升学生的自身素质，帮助学生养成主动锻炼、主动健身的良好习惯，体育教育工作者就算完成了教学任务。
一、体育教学和运动训练的差异性
解决一个问题，首先从了解概念情况着手。笔者通过查阅大量资料，对运动训练和体育教学，有了一个更为清晰、直观的认识。所谓运动训练，就是为了实现体育运动所追求的目的，抑或为了完成某种体育任务，所开始的一种训练渠道。通常情况下，体育运动是指很多学科的运动员，在教练的指导下，双方进行配合的一个过程。运动训练的最终目的，就是全面提高运动员的竞技水平，为提升运动员的项目成绩所做的针对性的训练、对抗、战术分析、技术讲解等多项措施。搞清了运动训练的定义后，体育教学就变得很简单了。在学校里面，体育教学是日常开设的基本课程，是体现教学工作的最基本的形式，也是为了实现体育运动所追求的目的，抑或为了完成某种体育任务，所开始的一种训练渠道。既然二者都有最终的目的，说明运动训练和体育教学完全可以友好相处。当然，体育教学还有运动训练所不能比拟的一个重要作用，那就是在教学过程中，培养学生的道德意识和人文素养。
二、两者存在必要的相互性
接下来对体育教学与运动训练的相互性加以具体分析，主要包括以下两个方面的内容：（1）内容上的交集，体育教学与运动训练的内容上的交集主要体现在运动器材、训练场地与师资力量方面，同时两者最终目的一致。（2）特点上的不同，从技术特点角度加以分析，运动训练与体育教学的特点有所不同，具体为体育教学主要是教育工作者通过全方位、多角度所采取的一种教学方法，主要特点为广泛性、大众化；运动训练最终目的更为直接、明显，主要是针对运动员或者是专业人才，实施有目的、有针对性的训练，其最终目的为了帮助运动员或者更好的成绩，或者是在运动竞技时取得胜利。体育教学与运动训练相比较，运动训练显然更具针对性。
三、体育教学和运动训练协调发展措施
1.师资队伍是保障
首先，高校应当适当的引进一些高学历的体育人才。这些人才，不但有运动训练和体育教学想结合的能力，还具有很强的技术水平，有丰富的比赛经验。当然，如果学校有能力、有机会聘请一些退役运动员，或者邀请一些现役运动员来客串、讲座、指导，那将极大的促进学生参加体育运动的积极性。其次，学校应当鼓励体育教育工作者不断走出去，不断向前看。鼓励他们通过自我充电，不断提升专业知识，提升学历水平。
2.丰富体育教学内容
身为高校的体育教育工作者，在设置教学内容的过程中，除了按照教学大纲的要求，学生的学习兴趣、自身素质也是重要的参考依据。在设置教学内容时，一定要鼓励学生，崇尚健康阳光的体育教学理念，不蛮干，不赌气，不盲从。此外，还要通过当前的运动热门、时令节气，组织安排不同的体育教学活动，提高大学生的学习兴趣，引导他们主动学习，接受老师的安排，圆满完成教学任务。当然，除了常见的跑、跳、投等传统体育项目，身为高校的体育教育工作者，也可以因地制宜，根据学校的运动场地和运动器材的配备，有选择地开展篮球、羽毛球、足球、台球、空竹等运动项目。
3.优化教学手段
高校体育教师有必要优化教学手段，在实际的课堂教学过程中，安排一些有趣的教学环节，或者是设计一些具有挑战性的游戏，以此激发学生的体育学习兴趣，便于师生共同参与体育教学活动，或者是共同参与体育训练当中。除此之外，高校体育教学工作者有必要认识到自身的作用，同时充分认识到以学生为主体的重要性，只有这样，高校体育教师才能在具体的教学过程中，不断鼓励学生参与体育训练当中。与此同时，高校体育教师有必要加强与学生的交流，及时掌握学生的思想动态，积极满足学生的需求，便于学生在体育学习过程中找到自身的存在感与认同感，从而便于学生在课外活动中主动参与体育训练当中，不仅仅有助于学生身体素质的提升，还有助于学生人文素养的进步。
综上所述，在现如今的高校体育教学过程中，高校体育教师有必要认识到体育教学与运动训练协调发展的重要性，便于在具体的体育教学过程中，采取有效措施，使得在完成体育教学工作的同时，能够实现体育教学与运动训练的互补，从而有助于体育教学真正意义上得以进步。
参考文献：
[1]程少宇.浅谈高校体育教学和运动训练协调发展[J].新西部（理论版），2015（12）：154-155.
[2]孙晋海.我国高校体育学学科发展战略研究[D].苏州大学，2015.