小学体育课堂教学中赏识教育的应用探究

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  对于赏识教育而言,不单单只是对学生进行一定的表扬和鼓励,而是通过欣赏学生的行为结果,加深学生对于该行为的认识和强化。
  1 赏识教育的特征
  赏识教育最突出的一个特征就是它的人性化。我们在教育的过程当中,应该要认识到教育的对象是学生,而学生是一个独立的个体,无论我们采用哪种教育方式,应该要以人为本。赏识教育在应用的过程当中给予了学生极大的尊重、平等、信任、帮助和鼓励,并且对学生的个性给予了最大化的接受和尊重。赏识教育是一种充满活力的教育方式,并且它的成功应用完全是在其人性化的特征之下所实现的。
  2 赏识教育在小学体育课堂中应用的重要性及必要性
  在当前的社会以及教育背景下,赏识教育被重视起来。基于人性的特点,赏识教育具有一定的重要性和必要性。
  2.1 重要性
  由于小学生行为及心理都不够成熟,对于很多事物都缺乏一定的认知,但是基于人性的特点,小学生渴望自己能够得到教师以及家长的欣赏和认识。当目光聚焦到学生身上时,其内心会非常骄傲和自豪,从学生的眼睛中能够看到自信的光芒。例如,在进行排球教学过程中,有部分学生会害怕排球的冲击,从而在训练过程中不敢直视排球,动作畏畏缩缩甚至放弃。在这个过程中,可以对学生施加鼓励,当学生迈出第一步之后,就要肯定学生的行为,给予学生一定的欣赏语言或肯定目光,从而可以渐渐消除学生对于排球的害怕,增强其学习排球的行为及动力。
  2.2 必要性
  在学生接受教育的整个旅程中,学校教育担任着非常重要的角色,隨着学生的增多,学校无暇顾及到每一个学生的具体情况,尤其是对于体育课程而言,小学阶段接触体育是一个开始,如果这个头开不好,学生就会丧失学习体育的兴趣,从而丢失体育相关知识。因此,赏识教育在小学体育课程当中进行应用,显得十分必要。
  3 赏识教育在小学体育课堂教学中的应用现状
  现阶段的教育体系要求赏识教育应用到学科教育当中。目前小学体育课程在尝试的过程当中取得了一定的成果,但是很大一部分学校还是没有重视起来。例如,大部分教师认为赏识教育就是对学生的行为结果做出一个对错的判断,并且直面改变学生的错误行为,从理论意义上来讲这其实属于一种挫折教育,对于学生的发展,尤其是小学阶段而言,是十分不利的。尤其对于小学体育教育而言,在赏识教育上更不能马虎。小学体育对于学生的健康成长起着非常关键的作用,不仅能够帮助学生形成正确的体育价值观念,还能够对学生的一些行为习惯产生影响。
  大部分教师认为赏识就是单纯的表扬。如果忽略了赏识的内在本质,没有其他内容的综合仅仅依靠单纯的表扬,会致使学生盲目自信,从而失去一定的自我认知。例如在进行扔铅球练习时,平时柔弱的女学生迈出了扔铅球的第一步,这时可以对学生表示一定的鼓励和加油,但是在这种表扬之后,应该要指出学生存在的问题,但是要注意方式方法,因学生的个性来定。
  4 赏识教育的应用策略
  进行赏识教育,一定要注重时机。例如在进行体育教学时,要注意观察所有学生的练习情况,在正确的时机给予鼓励和支持。同时还要掌握赏识的实效性,在学生进行相应的练习并取得一定成效时,一定要及时给予学生一定的鼓励和肯定,不要吝啬对学生的赞美,更不能将鼓励推迟,这样会破坏学生学习的积极性和主动性。
  赏识教育要因人而异且视情况而定。每个学生都是独立的个体,其无论是行为举止还是性格态度都有很大的差异。例如班级中有比较文静的小女孩,他们性格内向,因此在进行体育课程的学习过程当中一般会放不开。文静内向的同学一般需要同伴的陪同,有了同伴能够给自己提供底气,无论做什么都会得心应手。因此可以在进行体育动作练习时邀请其与同学一起展示学习成果,并且带动全班同学及学生给予其掌声。同时在语言上鼓励学生,帮助文静的同学提高安全感和自信心。
  创新教学指导模式。对于小学生而言,无论是兴趣还是注意力一般都不长久。如果一直处于传统的教学模式当中,学生会对体育的兴趣逐渐丢失[6],加上赏识教育的应用,更应该要进行体育教学模式的创新。但是无论进行哪种教学模式的选择,一定不能摒弃体育教学内容本身。
  5 结语
  通过上述分析可以发现,赏识教育在小学体育课程当中的应用非常重要,而且具有一定的必要性。赏识教育不仅能够帮助学生获得一个更加平等积极的教学环境,对于学生本身而言,也能够得到他人的尊重和认可,从而激发学习的积极性和主动性。因此,在进行赏识教育的应用策略选择上,一定要积极符合当前的各种状况。不仅要注重时机、实效性,还要因人而异、因材施教,并且对于指导模式而言,也要进行相应的创新。在这样的基础上进行完善,才能够发挥赏识教育的最大作用,使小学体育课程达到最优化。
  (作者单位:芜湖市棠梅小学)
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