设计意图：
　　小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体。结合小班幼儿的年龄和兴趣特点，我将他们熟悉的“喜羊羊”形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段“喜羊羊与灰太狼”的故事进行了改编，旨在引导幼儿了解人们在伤心、喜悦时通常需要抱抱。
　　活动目标：
　　1.初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。
　　2.乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
　　3.能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿熟悉动画片《喜羊羊与灰太狼》及其中的动画形象。
　　材料准备：
　　1.改编故事《我喜欢抱抱》
　　2.音乐《抱一抱》
　　3.布置玩具商城
　　教学重点：能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。
　　教学难点：乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
　　活动过程：
　　一、进入故事情境
　　师：宝宝们，我们一起去“羊村”，看看那儿发生了什么事。
　　二、欣赏课件《喜羊羊和灰太狼》
　　1.讲述故事前半部分：从前，在“羊村”里住着可爱的羊宝宝们。喜羊羊特别喜欢和别人抱抱，她和爷爷奶奶抱抱，和哥哥抱抱，又跟姐姐抱抱……
　　2.师：刚才，我们的喜羊羊都抱了谁呀？
　　3.师：爷爷，奶奶，哥哥，姐姐得到了喜羊羊的抱抱，他们心情怎么样呀？你是从哪里看出来的？
　　4.师：喜羊羊抱了爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，那喜羊羊的心情又是怎么样呢？你是怎么知道的？
　　师：她发现要抱的实在是太多了，她正准备开着叮叮车去拥抱别人了。这时叮叮车却不高兴了。
　　师：咦，叮叮车为什么不高兴？
　　师小结：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，于是喜羊羊又给了叮叮车一个大大的拥抱。叮叮车开心的笑了，它感到特别的幸福，喜羊羊坐着叮叮车去跟别人拥抱了。
　　三、继续欣赏故事，感受什么时候需要抱抱
　　师：抱抱是这么开心的事情，那喜羊羊开着叮叮车会去哪呢？开呀开呀，它来到了我们的幼儿园。
　　1.出示哭脸娃娃 “呜呜”，是谁在哭？”
　　2.师：咦，她怎么了？猜猜她为什么会哭呢？
　　3.幼儿自由表达
　　4.师：我们该怎么做，让她不哭呢？
　　师小结：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。
　　（评析：丰富情感，帮助幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活经验来看，他们通常能理解人们在高兴时需要抱抱，而在伤心时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。）
　　四、游戏——抱一抱
　　1.教师和小朋友抱抱。
　　师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。谁愿意来抱抱老师的？
　　2.带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。师：你想和哪个小朋友抱抱呢？让我们听着音乐找个朋友抱抱吧。
　　3.引导幼儿讨论。
　　师：你喜欢老师抱你吗？
　　师：你喜欢小朋友抱你吗？
　　4.师小结：哦，我们开心的时候都喜欢抱抱，喜欢抱抱老师、抱抱自己喜欢的好朋友、抱抱客人老师，抱抱的感觉真好。
　　（评析：动静结合，让幼儿在游戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达能力较弱，难以准确表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松愉快的游戏氛围中表达情感、体验感受。）
　　五、创设情景，初步掌握正确拥抱的姿势
　　师：我们喜欢和好朋友抱抱，那怎么样让别人感受到你的拥抱很舒服呢？
　　幼儿自由表演拥抱的姿势，教师帮助纠正。
　　师：瞧！我们班有宝宝们喜欢的玩具，它们也想得到你们的拥抱，你们想给它们一个大大的拥抱呢？想对它们说些什么话呢？
　　幼儿自由选择喜欢的物品进行拥抱。
　　区域活动：1.语言区：爱的抱抱；2.表演区：爱我，你就抱抱我；3.美工区：抱抱贴纸。
　　（作者单位：江苏省宝应县氾水镇中心幼儿园）
　　编辑/张俊英