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编者的话：党的理论创新每前进一步，理論武装就要跟进一步。当前正在开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育，根本任务就是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，锤炼忠诚干净担当的政治品格，团结带领全国各族人民为实现伟大梦想共同奋斗。目前，一些党员干部在理论学习上同党中央要求相比还存在不小差距，没有真正做到往深里走、往心里走、往实里走。这就提醒我们，要对标对表中央要求，抓紧抓实理论学习，不断提高运用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力。为此，人民论坛特邀请权威专家进行深入访谈，共同研讨新时代理论学习的走心之策。
王明杰：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民的思想之旗、精神之魂。只有推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走，才能在新时代筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。往深里走、往心里走、往实里走，必须进行理论武装方式方法的创新，强化文化自信对理想信念的涵养支撑，加强党性教育的学科体系建设，真正做到入脑入心、刻骨铭心，全面提高党员干部教育的针对性、精准性和成效的持久性。
“走心”并不难，难的是人心。我们要求“走心”，就是要在学习、思考和行动中带着情感、带着思想、带着精神，既要有耐心、信心又要有恒心、决心和对人民的赤子之心，只有这五个“心”都具备了，那么才算是“走心”了。如果非要给“走心”定一个标准，那就是习近平总书记强调的“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率”，简言之，即是要真正在理论学习上“学懂弄通做实”，要与党员干部的初心使命联系起来，将主题教育和党的创新理论融入到党和人民的事业进程中来，使学习更具针对性、思想落得到实处、理论解决得了问题、实践出得来成果，切实做到“学思用贯通，知行信统一”。
王天民：理论学习走心应体现为学习新思想的自觉性、践行新思想的主动性和传播新思想的积极性等基本方面。理论学习要“走心”，必须真学、真信、真懂、真用。学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，勤思多想，学深悟透，常学常新，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，努力做到思想、行动和实践的统一。
如何判断理论学习是否走心呢？根本在于是否发自内心地喜欢新思想，是否自觉尊奉新思想，是否热情带动周围的人学习践行新思想。“走心”就是要让理论武装头脑、滋养人心，并最终形成主流价值沁润社会。具体到基层干部而言，就是要将理论学深悟透，通过学习提高思想品位和政治站位，并最终用于指导实践，推动工作开展。对于基层干部来说，理论学习走心标准体现在四个方面：一是真正明白学习目的，准确把握理论的精神实质和精髓要义。二是能够通过深入思考，真正领悟理论的思想力量和实践价值。三是在思想深处产生共鸣，将学习转化为思想，将思想转化成信仰。四是能够学以致用，用所学新理念破解改革发展难题。
季乃礼：要推动理论武装走深、走实、走心。走深的反面是走浅，如果从心态上来理解的话，“走深”是进入心理的深层而不是停留在表层。走实的反面是形式主义，所谓“走实”即要求一步一个脚印，不要表面应付、搞形式主义。“走心”即是走入干部的心里。由此来看，三者之间的关系，走深是标准，走实是过程，走心是目标。
那么走深的标准是什么？从态度上，可以分为表层、中层和深层三种。所谓表层的态度只是单纯模仿、应付，或者在某种压力下外在行为的改变，对认知对象并没有理解。所谓中层的态度对认知对象能够理解，理解是区别表层态度的重要特征，但是处于中层的态度在遇到压力下会改变自己的态度。深层的态度，在于信仰与灵魂合二为一，不管环境如何变化，人们的态度始终如一，我们通常所说的“舍生取义”的革命先辈所达到的就是深层的态度。
具体来说走心的标准包括以下内容：其一，行动的积极性，即个人从内心愿意接受党的各种理念，积极参与党务和业务的学习。其二，情感的肯定性，即能从自己从事的事业中体会到工作的乐趣。干部走心意味着自愿、自然地践履党的各项要求，能够从中获得情感的满足。其三，认知上的领悟性，即对党的各项学习有深刻的理解，知其然，还知其所以然。其四，信仰的恒定性。无论做官与否，官有多大，信仰始终如一。
王天民：理论学习不走心主要有以下表现：第一，学习上应付差事。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，是贯彻落实好这一重要思想的重要前提和首要环节，为此中央和各级党组织周密部署和详细制定了学习计划和方案，部分党员干部由于不能深刻领会学习新思想的重要性和紧迫性，缺乏学习的自觉性和主动性，以应付差事的心态对待党组织的学习要求，学习不入脑、不走心。
第二，实践上流于形式。以习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作实践，把新思想转化为实践思路、实践重心和实践归宿，是贯彻落实新思想的关键。部分党员干部由于尚未根本扭转形式主义工作作风，在贯彻落实新思想方面存在不用心、不走心的现象，满足于贴标语、喊口号、甚至以会议落实会议等形式主义和走过场做法。
第三，行动由人不由己。每个共产党员发扬当仁不让的担当精神，把自己摆进去，对于贯彻落实新思想尤为重要。部分党员干部由于习惯于讲道理、发号令，不习惯率先垂范、以身作则，习惯于讲给别人听、动员别人做，自己却不能勤于省察、躬身践行，带动家人、亲人、身边人，以至于学习践行新思想只是“说说而已”，武装头脑并未走心。
季乃礼：不走心是指党的各种思想理念没有到达一些干部的内心，并且在行为上有所体现。譬如有的干部没有将为人民服务的宗旨牢记在心，对办事群众敷衍，导致一些事情在各个部门之间踢皮球，久拖未决。甚至在理论学习上还出现了“两面人”，装样子爱搞形式主义。
不走心的原因可能有以下几方面：一是应付心态，把各种思想学习看作是例行公事，抱着一种应付应付、不必当真的心理。二是对认知对象不理解，体现为智力、年龄层次的差异与高强度、高密度的知识更新之间的矛盾。三是时间的张力，体现为党的各项学习与各个单位业务时间分配的矛盾。有的单位业务工作繁忙，导致这些干部无暇全身心投入党的学习。不走心会将为人民服务的精神抛之脑后，造成理想信念的缺失。
季乃礼：一要强化各级领导干部的政治素养。各级党的领导干部是思想教育的重要宣传者。需要对党的精神吃透，不但知其然，还要知其所以然。不能将思想的传播简单地理解为对文件照本宣科，而是应该知道文件的精神是什么，如何贯彻落实好新精神。这些都对领导干部提出了极高的要求。同时，领导干部自身的行为要符合新思想的要求，领导干部如果行为上不作表率，教育的效果就会很差。
二要由思想的灌输向说服转变。要改变传统的宣传模式，由单纯依靠行政命令或规定让对方接受向说服转变，既要注重理念的内在逻辑性，也要注意理念与实践的一致性。所谓眼见为实，人们现实接触的往往比言语说服更为说服力，这就强调理念在现实中的实践性。
三要注重差异化教育。面对不同的受众，宣传的内容方式应该有所差异。同时，面对不同单位业务的差异，应该将党的理念与各自的业务实践结合起来，这样既避免了业务学习和党务学习的冲突，也会更让人容易理解和接受。
王明杰：“不忘初心”关键在心，“牢记使命”需要用心，学习教育亦要上心。“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展是贯彻落实新思想的重要途径，也是对全体党员干部提出的新要求。全体党员干部要做到认真学习，真正在学习中积累，在学习中领悟，在学习中进步。
一要深思细学，防止不走心。主题教育首要在学，學就要走心，党员干部切不可仅仅停留在念文件，抄笔记，开小会上。要学内容，悟精神，想工作，在学习中思考，在学习中感悟，在学习中自省，查找自身的不足。如此，才能做到学有所得，学有所获。
二要联系实际，杜绝不用心。理论永远要联系实际，教育的开展也要同工作实际联系在一起。党员干部要在落实主题教育时，将所获所得同自身的职责紧密联系在一起。杜绝有贯彻不落实的行为，真正做到用心学习作为，用心完成工作，用心为人民服务。
三要持之以恒，避免不耐心。“两学一做”常态化说明了我们党持之以恒的工作精神。主题教育亦是如此。党员干部要有耐心将主题教育贯彻始终，时刻不忘新思想精神，坚持不懈贯彻落实，避免学完即忘、干完即止、说完即算的工作态度，耐心地、持之以恒地开展主题教育。
主题教育内涵深刻，意义深远。党员干部要想真正贯彻落实好“不忘初心、牢记使命”主题教育，就要在开展时做到落实学习“走心”，联系工作“用心”，开展教育有“耐心”。切实将新思想贯彻落实到为人民服务的工作中去，为实现伟大中国梦贡献力量。
王天民：党员干部在学习工作中将新思想真正走心，首先需要每位共产党员发扬“仁以为己任”的担当精神，把新思想确立的“实现中华民族伟大复兴”的伟大梦想视为个人矢志不渝追求的个人理想，把新思想所强调的“四个自信”转化为个人基于中国特色社会主义事业伟大成就所确立的自信心、自豪感和面向未来事业的必胜信念，把新思想所倡导的“四个意识”转化为个人严于修身、严格自律和勤于省察的意识。
其次，每位党员要在熟悉人类社会发展史、社会主义建设史和中国改革开放伟大成就的基础上，深刻认识新思想的科学性、重要性及其所开启的新时代伟大事业的必胜性，并以之为依据确立奋发向上、锤炼自我、大有作为的意志和决心。
最后，每位党员要积极顺应和推动中国共产党全面从严治党，强化监督监管，规范党组织生活的时代精神和发展要求，适应在监督监管环境下谋事、创业和用权，知敬畏、存戒惧、守底线，以身作则、忠诚坦荡、光明磊落，展示无私的胸襟，建树修身敬业爱党爱国良好风尚。
中华民族全面复兴势不可挡，时代凯歌在中国大地全面奏响，具有时代觉悟的共产党员置身于新时代中国特色社会主义伟大事业，走心学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，热情澎湃地担当新时代伟大使命，从容自信地修身创业和奋斗，必然能够书写光辉豪迈的人生华章。
新时代理论学习走心的体现及评价标准是什么？
王明杰：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是全党全国人民的思想之旗、精神之魂。只有推动理论学习往深里走、往心里走、往实里走，才能在新时代筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。往深里走、往心里走、往实里走，必须进行理论武装方式方法的创新，强化文化自信对理想信念的涵养支撑，加强党性教育的学科体系建设，真正做到入脑入心、刻骨铭心，全面提高党员干部教育的针对性、精准性和成效的持久性。
“走心”并不难，难的是人心。我们要求“走心”，就是要在学习、思考和行动中带着情感、带着思想、带着精神，既要有耐心、信心又要有恒心、决心和对人民的赤子之心，只有这五个“心”都具备了，那么才算是“走心”了。如果非要给“走心”定一个标准，那就是习近平总书记强调的“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁做表率”，简言之，即是要真正在理论学习上“学懂弄通做实”，要与党员干部的初心使命联系起来，将主题教育和党的创新理论融入到党和人民的事业进程中来，使学习更具针对性、思想落得到实处、理论解决得了问题、实践出得来成果，切实做到“学思用贯通，知行信统一”。
王天民：理论学习走心应体现为学习新思想的自觉性、践行新思想的主动性和传播新思想的积极性等基本方面。理论学习要“走心”，必须真学、真信、真懂、真用。学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理，勤思多想，学深悟透，常学常新，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，努力做到思想、行动和实践的统一。
如何判断理论学习是否走心呢？根本在于是否发自内心地喜欢新思想，是否自觉尊奉新思想，是否热情带动周围的人学习践行新思想。“走心”就是要让理论武装头脑、滋养人心，并最终形成主流价值沁润社会。具体到基层干部而言，就是要将理论学深悟透，通过学习提高思想品位和政治站位，并最终用于指导实践，推动工作开展。对于基层干部来说，理论学习走心标准体现在四个方面：一是真正明白学习目的，准确把握理论的精神实质和精髓要义。二是能够通过深入思考，真正领悟理论的思想力量和实践价值。三是在思想深处产生共鸣，将学习转化为思想，将思想转化成信仰。四是能够学以致用，用所学新理念破解改革发展难题。
季乃礼：要推动理论武装走深、走实、走心。走深的反面是走浅，如果从心态上来理解的话，“走深”是进入心理的深层而不是停留在表层。走实的反面是形式主义，所谓“走实”即要求一步一个脚印，不要表面应付、搞形式主义。“走心”即是走入干部的心里。由此来看，三者之间的关系，走深是标准，走实是过程，走心是目标。
那么走深的标准是什么？从态度上，可以分为表层、中层和深层三种。所谓表层的态度只是单纯模仿、应付，或者在某种压力下外在行为的改变，对认知对象并没有理解。所谓中层的态度对认知对象能够理解，理解是区别表层态度的重要特征，但是处于中层的态度在遇到压力下会改变自己的态度。深层的态度，在于信仰与灵魂合二为一，不管环境如何变化，人们的态度始终如一，我们通常所说的“舍生取义”的革命先辈所达到的就是深层的态度。
具体来说走心的标准包括以下内容：其一，行动的积极性，即个人从内心愿意接受党的各种理念，积极参与党务和业务的学习。其二，情感的肯定性，即能从自己从事的事业中体会到工作的乐趣。干部走心意味着自愿、自然地践履党的各项要求，能够从中获得情感的满足。其三，认知上的领悟性，即对党的各项学习有深刻的理解，知其然，还知其所以然。其四，信仰的恒定性。无论做官与否，官有多大，信仰始终如一。
如何看待新时代理论学习中的不走心现象？
王天民：理论学习不走心主要有以下表现：第一，学习上应付差事。深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，是贯彻落实好这一重要思想的重要前提和首要环节，为此中央和各级党组织周密部署和详细制定了学习计划和方案，部分党员干部由于不能深刻领会学习新思想的重要性和紧迫性，缺乏学习的自觉性和主动性，以应付差事的心态对待党组织的学习要求，学习不入脑、不走心。
第二，实践上流于形式。以习近平新时代中国特色社会主义思想指导工作实践，把新思想转化为实践思路、实践重心和实践归宿，是贯彻落实新思想的关键。部分党员干部由于尚未根本扭转形式主义工作作风，在贯彻落实新思想方面存在不用心、不走心的现象，满足于贴标语、喊口号、甚至以会议落实会议等形式主义和走过场做法。
第三，行动由人不由己。每个共产党员发扬当仁不让的担当精神，把自己摆进去，对于贯彻落实新思想尤为重要。部分党员干部由于习惯于讲道理、发号令，不习惯率先垂范、以身作则，习惯于讲给别人听、动员别人做，自己却不能勤于省察、躬身践行，带动家人、亲人、身边人，以至于学习践行新思想只是“说说而已”，武装头脑并未走心。
季乃礼：不走心是指党的各种思想理念没有到达一些干部的内心，并且在行为上有所体现。譬如有的干部没有将为人民服务的宗旨牢记在心，对办事群众敷衍，导致一些事情在各个部门之间踢皮球，久拖未决。甚至在理论学习上还出现了“两面人”，装样子爱搞形式主义。
不走心的原因可能有以下几方面：一是应付心态，把各种思想学习看作是例行公事，抱着一种应付应付、不必当真的心理。二是对认知对象不理解，体现为智力、年龄层次的差异与高强度、高密度的知识更新之间的矛盾。三是时间的张力，体现为党的各项学习与各个单位业务时间分配的矛盾。有的单位业务工作繁忙，导致这些干部无暇全身心投入党的学习。不走心会将为人民服务的精神抛之脑后，造成理想信念的缺失。
新时代理论学习如何才能做到真正走心？
季乃礼：一要强化各级领导干部的政治素养。各级党的领导干部是思想教育的重要宣传者。需要对党的精神吃透，不但知其然，还要知其所以然。不能将思想的传播简单地理解为对文件照本宣科，而是应该知道文件的精神是什么，如何贯彻落实好新精神。这些都对领导干部提出了极高的要求。同时，领导干部自身的行为要符合新思想的要求，领导干部如果行为上不作表率，教育的效果就会很差。
二要由思想的灌输向说服转变。要改变传统的宣传模式，由单纯依靠行政命令或规定让对方接受向说服转变，既要注重理念的内在逻辑性，也要注意理念与实践的一致性。所谓眼见为实，人们现实接触的往往比言语说服更为说服力，这就强调理念在现实中的实践性。
三要注重差异化教育。面对不同的受众，宣传的内容方式应该有所差异。同时，面对不同单位业务的差异，应该将党的理念与各自的业务实践结合起来，这样既避免了业务学习和党务学习的冲突，也会更让人容易理解和接受。
王明杰：“不忘初心”关键在心，“牢记使命”需要用心，学习教育亦要上心。“不忘初心、牢记使命”主题教育的开展是贯彻落实新思想的重要途径，也是对全体党员干部提出的新要求。全体党员干部要做到认真学习，真正在学习中积累，在学习中领悟，在学习中进步。
一要深思细学，防止不走心。主题教育首要在学，學就要走心，党员干部切不可仅仅停留在念文件，抄笔记，开小会上。要学内容，悟精神，想工作，在学习中思考，在学习中感悟，在学习中自省，查找自身的不足。如此，才能做到学有所得，学有所获。
二要联系实际，杜绝不用心。理论永远要联系实际，教育的开展也要同工作实际联系在一起。党员干部要在落实主题教育时，将所获所得同自身的职责紧密联系在一起。杜绝有贯彻不落实的行为，真正做到用心学习作为，用心完成工作，用心为人民服务。
三要持之以恒，避免不耐心。“两学一做”常态化说明了我们党持之以恒的工作精神。主题教育亦是如此。党员干部要有耐心将主题教育贯彻始终，时刻不忘新思想精神，坚持不懈贯彻落实，避免学完即忘、干完即止、说完即算的工作态度，耐心地、持之以恒地开展主题教育。
主题教育内涵深刻，意义深远。党员干部要想真正贯彻落实好“不忘初心、牢记使命”主题教育，就要在开展时做到落实学习“走心”，联系工作“用心”，开展教育有“耐心”。切实将新思想贯彻落实到为人民服务的工作中去，为实现伟大中国梦贡献力量。
王天民：党员干部在学习工作中将新思想真正走心，首先需要每位共产党员发扬“仁以为己任”的担当精神，把新思想确立的“实现中华民族伟大复兴”的伟大梦想视为个人矢志不渝追求的个人理想，把新思想所强调的“四个自信”转化为个人基于中国特色社会主义事业伟大成就所确立的自信心、自豪感和面向未来事业的必胜信念，把新思想所倡导的“四个意识”转化为个人严于修身、严格自律和勤于省察的意识。
其次，每位党员要在熟悉人类社会发展史、社会主义建设史和中国改革开放伟大成就的基础上，深刻认识新思想的科学性、重要性及其所开启的新时代伟大事业的必胜性，并以之为依据确立奋发向上、锤炼自我、大有作为的意志和决心。
最后，每位党员要积极顺应和推动中国共产党全面从严治党，强化监督监管，规范党组织生活的时代精神和发展要求，适应在监督监管环境下谋事、创业和用权，知敬畏、存戒惧、守底线，以身作则、忠诚坦荡、光明磊落，展示无私的胸襟，建树修身敬业爱党爱国良好风尚。
中华民族全面复兴势不可挡，时代凯歌在中国大地全面奏响，具有时代觉悟的共产党员置身于新时代中国特色社会主义伟大事业，走心学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，热情澎湃地担当新时代伟大使命，从容自信地修身创业和奋斗，必然能够书写光辉豪迈的人生华章。