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摘 要：田径选项课一直都在学校体育运动教学中占据着不容小觑的地位，是我国传统体育教学内容中极其重要的一部分。本文以河南省高校公共体育田径选项课的教学情况为例，对河南省高校公共体育田径选项课的教学现状及相对应的优化对策展开了细致的探讨。
关键词：田径选项课；教学现状；对策研究
田径体育运动主要由三部分组成，分别为田赛、竞赛和全能比赛，有着“运动之母”的称号。每一种田径运动方式都有它的特点，对人们产生的影响也是不同的。河南省作为一个人口众多的省份，高校学生占比非常大，因此及时完善高校公共体育田径运动课，提高高校学生田径运动的积极性，进而促进学生的全面发展就显得尤其重要。
一、河南省高校公共体育田径选项课的教学现状
1. 学生对田径运动的认识不足，重视度不够
我国大多数高校学生对于公共体育田径选项课的认识不足，不能够正确认识到田径运动在体育运动学习中的重要性，没有意识到田径运动对自身健康发展所产生的积极影响，以至于大多数高校学生对田径运动的重视度不够。当然河南省也不例外，现在大多数高校为了满足不同学生的运动多样性需求，开设了各种各样的体育运动课程，采取学生网上选课的方法来让学生自主选择喜欢的课程，学生选课的自由度大大增加。然而很多学生认为田径运动内容枯燥、趣味性低，并且期末考试通过难度大，不愿意选择田径选项课。
2. 田径运动教学内容相对其他运动枯燥乏味
田径选项课教学内容一般围绕“走、跑、跳、擲”四种基本方式来展开，这些教学内容相对于学生来说，毫无趣味性可言，降低了学生对其的热爱程度。一些学生自身身体素质差，承受不了田径选项课的训练强度；还有一些学生已经尽自己最大的努力，但仍没有达到田径训练标准，因此产生厌倦心理。
3. 田径运动教学模式落后，教学方式单一
大多数学生从小学就开始接触田径运动，田径运动课上的教学内容没有太大的差异。田径运动教学方式单一，每次都是由体育教师布置相应的田径训练项目，学生一遍又一遍地进行练习，很容易让学生对此失去兴趣，而不愿意再选修田径选项课。
二、优化河南省高校公共体育田径选项课的对策
1. 注重体育教学中的田径运动，正确认识田径运动
优化河南省高校公共体育田径选项课相关教学，首先要做的就是要加强河南省高校学生对田径选项课的重视程度，加大田径选项课的宣传力度，让学生能够正确认识高校公共体育田径选项课的积极作用，鼓励学生积极选修田径运动课。
2. 积极转变田径运动的教学模式，创新教学方法
河南省高校必须积极转变田径运动的教学模式，不断探索新型教学方法。当今大学生对于新鲜事物的好奇心非常强，普遍喜欢做一些具有挑战性的运动项目，然而大多数的田径选项课无太大差异，这样很难激发学生的学习兴趣。高校田径体育教师要努力创新田径运动教学方法，比如可以利用游戏法，让田径运动变成一种游戏，或者采用竞技法，让体育运动变成小型比赛，进而有效提高田径选项课的课堂效率。
3. 改进田径运动的教学内容，增强田径运动的趣味性
公共体育田径选项课一般为长跑、短跑、撑竿跳、跨栏跳、竞走等，这些运动相对于其他体育选项课来说，教学内容枯燥乏味。对于现今高校学生来说，超过90%的学生都不愿意选择田径选项课。因此高校必须尽快改进田径运动的教学内容，加入健康跑步、健身性跑步等元素，积极挖掘田径运动中存在的潜在趣味，最大限度地增强田径运动的趣味性。
三、小结
河南省各高校若能够高效地应用以上对策，将会有效地解决现今田径选项课不能满足学生需求的问题，促进高校公共体育课的发展和进步，同时还能够提高学生的身体健康素质水平。
参考文献：
[1]赵源.厦漳泉普通高校公共体育田径选项课的教学现状与对策研究[D].厦门：集美大学，2014.
[2]袁振博.普通高校田径选项课与健康体适能理论相结合的理论探讨[D].曲阜：曲阜师范大学，2013.
基金项目：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省高校田径教学开展现状及对策研究”（项目编号：2017-ZZJH-482）。
关键词：田径选项课；教学现状；对策研究
田径体育运动主要由三部分组成，分别为田赛、竞赛和全能比赛，有着“运动之母”的称号。每一种田径运动方式都有它的特点，对人们产生的影响也是不同的。河南省作为一个人口众多的省份，高校学生占比非常大，因此及时完善高校公共体育田径运动课，提高高校学生田径运动的积极性，进而促进学生的全面发展就显得尤其重要。
一、河南省高校公共体育田径选项课的教学现状
1. 学生对田径运动的认识不足，重视度不够
我国大多数高校学生对于公共体育田径选项课的认识不足，不能够正确认识到田径运动在体育运动学习中的重要性，没有意识到田径运动对自身健康发展所产生的积极影响，以至于大多数高校学生对田径运动的重视度不够。当然河南省也不例外，现在大多数高校为了满足不同学生的运动多样性需求，开设了各种各样的体育运动课程，采取学生网上选课的方法来让学生自主选择喜欢的课程，学生选课的自由度大大增加。然而很多学生认为田径运动内容枯燥、趣味性低，并且期末考试通过难度大，不愿意选择田径选项课。
2. 田径运动教学内容相对其他运动枯燥乏味
田径选项课教学内容一般围绕“走、跑、跳、擲”四种基本方式来展开，这些教学内容相对于学生来说，毫无趣味性可言，降低了学生对其的热爱程度。一些学生自身身体素质差，承受不了田径选项课的训练强度；还有一些学生已经尽自己最大的努力，但仍没有达到田径训练标准，因此产生厌倦心理。
3. 田径运动教学模式落后，教学方式单一
大多数学生从小学就开始接触田径运动，田径运动课上的教学内容没有太大的差异。田径运动教学方式单一，每次都是由体育教师布置相应的田径训练项目，学生一遍又一遍地进行练习，很容易让学生对此失去兴趣，而不愿意再选修田径选项课。
二、优化河南省高校公共体育田径选项课的对策
1. 注重体育教学中的田径运动，正确认识田径运动
优化河南省高校公共体育田径选项课相关教学，首先要做的就是要加强河南省高校学生对田径选项课的重视程度，加大田径选项课的宣传力度，让学生能够正确认识高校公共体育田径选项课的积极作用，鼓励学生积极选修田径运动课。
2. 积极转变田径运动的教学模式，创新教学方法
河南省高校必须积极转变田径运动的教学模式，不断探索新型教学方法。当今大学生对于新鲜事物的好奇心非常强，普遍喜欢做一些具有挑战性的运动项目，然而大多数的田径选项课无太大差异，这样很难激发学生的学习兴趣。高校田径体育教师要努力创新田径运动教学方法，比如可以利用游戏法，让田径运动变成一种游戏，或者采用竞技法，让体育运动变成小型比赛，进而有效提高田径选项课的课堂效率。
3. 改进田径运动的教学内容，增强田径运动的趣味性
公共体育田径选项课一般为长跑、短跑、撑竿跳、跨栏跳、竞走等，这些运动相对于其他体育选项课来说，教学内容枯燥乏味。对于现今高校学生来说，超过90%的学生都不愿意选择田径选项课。因此高校必须尽快改进田径运动的教学内容，加入健康跑步、健身性跑步等元素，积极挖掘田径运动中存在的潜在趣味，最大限度地增强田径运动的趣味性。
三、小结
河南省各高校若能够高效地应用以上对策，将会有效地解决现今田径选项课不能满足学生需求的问题，促进高校公共体育课的发展和进步，同时还能够提高学生的身体健康素质水平。
参考文献：
[1]赵源.厦漳泉普通高校公共体育田径选项课的教学现状与对策研究[D].厦门：集美大学，2014.
[2]袁振博.普通高校田径选项课与健康体适能理论相结合的理论探讨[D].曲阜：曲阜师范大学，2013.
基金项目：本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目“河南省高校田径教学开展现状及对策研究”（项目编号：2017-ZZJH-482）。