【摘 要】
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2010年9月,成都市启动“常青树--名优退休教师下乡兴教计划”。十余年来,“常青树计划”不断整合优质教育资源,带动农村中小学教师专业成长,有效提升农村学校教育教学质量,成为推动成都市教育优质均衡发展的一支重要力量。截至2020年10月,先后招募名优退休教师361人(其中有全国荣誉称号89人次、省级荣誉称号117人次)。共派遣十一批次“常青树计划”教师深入10个远郊区(市)县的332所农村中小学驻点援教。
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2010年9月,成都市启动“常青树--名优退休教师下乡兴教计划”。十余年来,“常青树计划”不断整合优质教育资源,带动农村中小学教师专业成长,有效提升农村学校教育教学质量,成为推动成都市教育优质均衡发展的一支重要力量。截至2020年10月,先后招募名优退休教师361人(其中有全国荣誉称号89人次、省级荣誉称号117人次)。共派遣十一批次“常青树计划”教师深入10个远郊区(市)县的332所农村中小学驻点援教。
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德育的内容和形式如果可以经过审美化改造,成为“一幅美丽的画”“一首动听的歌”,那么与这幅画、这首歌相遇的人,就会在“欣赏”中自由地接纳这幅画、这首歌及其内涵。学校应致力于日常德育生活的改造,让德育的课堂教学和课外活动的内容和形式变得富有审美意蕴,具有可欣赏性。