【摘 要】
：
教育数字化转型是数字技术对于教育的可供性发展到一定阶段的必然结果。教育数字化转型驱动下的未来教育将实现全景式变革，转型成功的理想图鉴包括三重境界：基础设施升级、学习方式变革和教育流程再造。教育数字化转型作为一项技术可供的创新性社会变革注定不会是一场顺利的征程，技术与教育主体的交互作用受到多重要素的影响，相应的困难和障碍也接踵而至。表层困难主要来自技术可供的功能性障碍，即教育新基建中人、财、物的限制
【基金项目】
：
教育部教师司委托课题“提升教师学习科学素养研究”（JSSKT2020011）；
论文部分内容阅读
教育数字化转型是数字技术对于教育的可供性发展到一定阶段的必然结果。教育数字化转型驱动下的未来教育将实现全景式变革，转型成功的理想图鉴包括三重境界：基础设施升级、学习方式变革和教育流程再造。教育数字化转型作为一项技术可供的创新性社会变革注定不会是一场顺利的征程，技术与教育主体的交互作用受到多重要素的影响，相应的困难和障碍也接踵而至。表层困难主要来自技术可供的功能性障碍，即教育新基建中人、财、物的限制和技术瓶颈，是教育数字化转型中有关技术功能的成熟性、稳健性和普及性的挑战。深层困难来自教育主体的行动障碍。而核心困难则是全社会对于数字化转型过程中人技融合和教育创新的共识障碍，是如何处理人和技术关系的问题。回答这个问题要进行结构化的变革，加强教育基础研究，深入解析数字化转型后教学与学习发生的过程和机制。最后，文章从筑基、赋能和开拓三个层面提出了有效解决教育数字化转型过程中突出困难的实践性策略。
其他文献
校本特色低年级编程课程“小小编程家”以发展学生的计算思维、开拓新的能力素养为目标，为学生在中高年级学习新技术、形成创新能力蓄力。教师要从实际教学问题中，延伸出探索低年级学生学习编程核心能力——观察力，围绕学情特点，运用创设情境、具化问题、个别指导与合作学习相结合等方式，引导学生明确观察目的、积累观察反思，在多感官优化中开拓认知角度、探索本质规律。
随着社会现代化进程的加快，人工智能迅速发展。人工智能依托于数据编程而存在，从当前教育发展情况来看，数据编程已经开始成为学生学习的热门课程。编程课程教学是从编码角度出发让学生体会人工智能，编程体验式教学是将编码与人工智能进行巧妙结合，进而丰富学生的人工智能体验。本文基于人工智能教育背景，从高效课堂构建的角度出发对编程教学策略进行探究，以供大家借鉴和参考。
文章基于生活化教学的理论依据，首先对小学编程课程生活化教学的内涵进行了解析，然后提出了小学编程课程生活化教学的模型构建，最后对小学编程课程生活化教学的案例进行了分析。
采用单面冻融法，研究了不同甲酸钾除冰液浓度作用下机场道面混凝土冻融前后的性能，并对机场道面混凝土表面剥落物质量、介质吸入率、超声波相对动弹性模量和孔结构进行了测定。结果表明：在除冰液作用下，混凝土的孔隙水饱和度显著提升，使混凝土冻融后的破坏程度加剧；在除冰液浓度作用下，混凝土冻融时的表面剥落物质量和介质吸入率与冻融介质的性质及混凝土孔隙水饱和度有关，大小顺序皆为：6%＞12%＞24%＞0，超声波相
＜正＞创新“云”工作室开发成员智力资源，运用集体智慧解决工作中的难题，提高企业经济效益。同时挖掘人才、培养人才，通过不同形式激发成员的爱企、爱岗、敬业、奉献热情，增强成员与企业同呼吸、共命运的责任感和使命感，用青春的激情和智慧为企业奉献力量。
在新一代数字化技术、人工智能技术与先进制造业深度融合的背景下，数据要素已成为我国重要的战略资源，是驱动经济社会发展的新型生产要素。激活数据要素市场新活力，释放数据要素市场新动能，将数据要素纳入到收入分配框架中具有必要性和迫切性。然而，数据要素参与收入分配面临三重困境，即数据权属关系界定不清晰的权属界定困境，非劳动收入分配主体不明的收入分配困境，非劳动收入分配不公的数据鸿沟困境。因此，只有实现数据要
在小学开设编程课程，需要构建编程课程体系，必修课程夯实小学编程教育基础，选修课程实现小学编程教学因材施教。同时编程教学中需要选用适合小学生的教学方式。编程教育，对于提高学生的逻辑思维能力、创造力和想象力，为国家未来发展提前进行特殊人才的启蒙培养都有着重要的作用。
依托中国科学院额尔古纳森林草原过渡带生态系统研究站硫添加(0、1、2、5、10、15、20、50 g·m-2·a-1)试验平台，分析了表土磷组分的变化动态，测定了土壤无机磷组分(Ca2-P、Ca8-P、Al-P、Fe-P、Ca10-P、O-P)和有机磷组分（按照其活性由大到小依次为活性有机磷、中等活性有机磷、中稳性有机磷、高稳性有机磷）,研究了外源硫添加对草原土壤磷组分的影响。结果表明：随硫添加量
赣江源水源涵养林是赣江水资源安全的重要生态屏障。为了评价并预测经过改造的低效林和残次林的水源涵养功能及改造后期效果，采用样地比较法在赣江源自然保护区的针叶林和阔叶林内，通过空间代时间的研究方法，以马尾松和木荷的复合林分、杉木阔叶树复合林和阔叶林为参照，作为改造针叶林分在未来时间维度上演替进程中发育形成的目标林分，研究改造针叶林分与参照林分生态功能的差异。结果表明：（1）研究区改造林分林下植被覆盖度