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本文从课程与教学的视角，首先分析了教师发展的制度变迁及其价值取向，而后剖析了我国教师发展制度存在的缺憾，在此基础上提出了重构教师发展制度的基本路径。
高校教师发展的制度变迁与路径选择——基于课程与教学的视角
【摘 要】
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本文从课程与教学的视角，首先分析了教师发展的制度变迁及其价值取向，而后剖析了我国教师发展制度存在的缺憾，在此基础上提出了重构教师发展制度的基本路径。
【机 构】
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北华大学高等教育研究所
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2013年6期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“基于课程与教学指向的大学教师发展研究”(课题批准号:DIA110260);吉林省教育科学“十二五”规划一般课题“基于‘全人结构’理念的大学教师发展研究”(项目批准号:GH12432)阶段性成果
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