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【摘要】：集体生活对儿童的成长和发展非常有利，是儿童由自我向社会道路发展的主要推动力，童声合唱则是儿童集体生活的一种重要体现。这是一门独特的艺术活动形式，对儿童的健康成长具有非常重要的作用。
【关键词】：儿童；合唱；训练
在音乐领域内，合唱是一种特殊的唱歌方式，也是一种表现力强、多声部的唱歌方式。对于儿童而言，优美的合唱歌声可以让他们不如到情感丰富的音乐世界里，还能够使他们受到美的熏陶，继而从小培养高尚的艺术情操和良好的音乐感。童声合唱训练主要在于提高声部的齐唱能力，其基础在于提升儿童的基本功。因此，针对合唱必须要进行相应的集体训练，而训练的内容、范围都要具备一定的要求，抓住重点和某些规律，确保能够训练出高水平的童声合唱。
一、发声训练要与学生的年龄相适应
合唱队在练习发生的时候，其姿势、呼吸、口型等方面都要受到严格的训练，通过这类训练方式从而掌握一定的技巧，并将这些技巧运用到歌唱中去，但所练习的时间并不能太长，一般把时间压缩在十至十五分钟。
姿势：不管是在坐还是站的状态下，头部都要保持正直，脖颈也不能伸长，呈现自然放松的状态，从而避免影响后不器官的运用。要始终保持上深挺直，双肩自然放松，富有精神，减轻胸腔的压力。同时，腿也不能弯曲，要做到不跷不歪。
口型：口型要做到宽扁适宜，要向竖着的鸭蛋，也要避免因为运动过度而影响到发声，舌头和嘴唇都要有灵性，从而配合演唱。
呼吸：呼吸被视作唱歌的基础动力，因而要运用正确的呼吸方式，由浅入深，使儿童能够运用多种气息进行练习。在合唱时的呼吸要更深一些，要把气息控制在下肋周围，从而形成唱歌发声的支持点。在唱歌的过程中，要经常纠正一些不良习惯，比如说发出响声、过多吸气、呼吸紧张等一些问题。
发生：练习发声时多以中声区为主，这样是比较容易见成效的。这是因为在低声状态下，声带自然放松，呼气的压力也是比较小的。练习者在掌握了一定的方法之后，才从低音扩展到高音。但高声区的练习难度是比较大的，这是因为如果声音约高，则呼气的压力就会越大，从而给喉头和声带造成紧张，处于这样状态下则必须抬高软愕、放开喉咙，利用半音向上来寻找头腔共鸣的位置，使得音量不断扩大和巩固。同时，要求声音更加的圆润和明亮，要在高位置发声练习。最初的发声要从有弹性和柔和的音阶开始，练习过程中要注意克服嗓音、喊叫等一些坏习惯。除去这些需要注意的地方外，童声合唱中还要特别注意真假音结合的问题。因为儿童的声带发育尚不成熟，比较稚嫩，因而音域不够宽。因此，在唱高音的时候，如果不用假声，单纯依靠边缘振动，就会导致嗓音损坏、声带受伤。
对低年级的儿童来说，因为嗓音发育还很不成熟，歌唱音准的控制能力也不强。因此，针对这部分儿童的发声训练主要是以自然语音基础为主，要先进行带字的发声练习。而在发声状态方面，则要求儿童能够自然通畅的练习，发声状态不能过于夸张，从而避免养成不良的歌唱习惯，阻碍童声的健康发展。通常来说，儿童唱起来比较亲切自然和轻松，而老师听起来也比较轻松就可以了。
对于中高年级的儿童来说，在练习发生的过程中应该在低年级学生的基础之上更加深化，比如说说对各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等等。在练习音域的时候，应该扩展高低音的两头，从而达到巩固和完善发声状态，教师需要要求儿童做到喉头稳定、气息通畅，同时也要将声音保持在高位置。
二、要有针对性地进行视唱练耳
视唱练耳的要求是从易到难、循序渐进，主要解决的是识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。简单阶段主要是从音阶练习开始，再到节拍练习，这个过程中包括声音和音程的练习，也可以选择声部合唱练习，依据合唱队的水平来进行系统、长期的练习。在合唱训练过程中，儿童的练习情绪很容易受到曲目难易程度的影响。如果学生能在练习两三遍的基础之上都能够掌握，学生则会表现出比较开心，使他们很容易收获到成功的喜悦之情。如果一首曲子反复练习仍然没有办法掌握，学生则会表现出来不耐烦、浮躁的情绪。同样的道理，如果一首歌曲很容易就练成，也会让学生感到乏味，因而要在视唱练习的过程中选取难易适中的歌曲。
三、培养学生合唱的兴趣，使学生保持专注投入的精神
为了使合唱艺术作品更有表现力，除了对儿童的发声、视唱、练耳等基础性的训练之外，
还要求儿童在练习时保持高度集中的精神状态。通常情况下，在排练过程中，学生排练的姿势非常重要，同时还要使儿童保持兴奋的状态，不能讲劳累带到排练现场。教师要对儿童庆祝更多的热情和真爱。让儿童愿意同教师交往，从教室那里找到鼓舞；教师要合理的安排演唱形式，使学生能够得到更多的实践机会，比如说一些学习和观摩活动，使学生能够长期保持对合唱训练濃厚的兴趣；合唱训练富哦城中，因为低年级的生理和阅历等方面因素的影响，儿童容易出现注意力分散等一些情况，这对合唱训练非常不利。因此，教师在这个时候应该充分发挥其想象力和创造力，通过新奇的训练方式来吸引兒童们的注意力。除此之外，教师在选择合唱训练曲目时也需要格外注意，要充分考虑低年级和中高年级儿童的特点，这样既可以吸引他们的注意力，也能够进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
四、合唱教学要重视训练与实践相结合
对于一种实践性很强的音乐表现形式，合唱要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情的目的，其最终还是要走上舞台去面对观众，从而促成观众和作品之间的交流。要走上舞台，则对儿童心理素质有一定的要求。通过实践可以锻炼学生的心理素质、提高学生的实际表演能力，也能够让儿童感受到作品带给观众的喜悦。因此，在童声合唱训练过程中还必须重视训练和实践之间的有机结合。
总的来说，合唱是一门丰富多彩的艺术，也是一门博大精深的学问，因而需要我们不断地去探索和研究，从而为儿童们创造出更为和谐、完美的合唱氛围。这样的合唱教学才能够更好的启迪儿童的智慧，陶冶他们的情操，从而达到促进其身心发展的目的，也有利于推动合唱水平的提高。
参考文献：
[1]何文勇.童声合唱训练中应该认真把握的九个要点[J].科学咨询，2016（09）.
[2]薛音.音乐教学中儿童合唱训练方法探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（17）.
【关键词】：儿童；合唱；训练
在音乐领域内，合唱是一种特殊的唱歌方式，也是一种表现力强、多声部的唱歌方式。对于儿童而言，优美的合唱歌声可以让他们不如到情感丰富的音乐世界里，还能够使他们受到美的熏陶，继而从小培养高尚的艺术情操和良好的音乐感。童声合唱训练主要在于提高声部的齐唱能力，其基础在于提升儿童的基本功。因此，针对合唱必须要进行相应的集体训练，而训练的内容、范围都要具备一定的要求，抓住重点和某些规律，确保能够训练出高水平的童声合唱。
一、发声训练要与学生的年龄相适应
合唱队在练习发生的时候，其姿势、呼吸、口型等方面都要受到严格的训练，通过这类训练方式从而掌握一定的技巧，并将这些技巧运用到歌唱中去，但所练习的时间并不能太长，一般把时间压缩在十至十五分钟。
姿势：不管是在坐还是站的状态下，头部都要保持正直，脖颈也不能伸长，呈现自然放松的状态，从而避免影响后不器官的运用。要始终保持上深挺直，双肩自然放松，富有精神，减轻胸腔的压力。同时，腿也不能弯曲，要做到不跷不歪。
口型：口型要做到宽扁适宜，要向竖着的鸭蛋，也要避免因为运动过度而影响到发声，舌头和嘴唇都要有灵性，从而配合演唱。
呼吸：呼吸被视作唱歌的基础动力，因而要运用正确的呼吸方式，由浅入深，使儿童能够运用多种气息进行练习。在合唱时的呼吸要更深一些，要把气息控制在下肋周围，从而形成唱歌发声的支持点。在唱歌的过程中，要经常纠正一些不良习惯，比如说发出响声、过多吸气、呼吸紧张等一些问题。
发生：练习发声时多以中声区为主，这样是比较容易见成效的。这是因为在低声状态下，声带自然放松，呼气的压力也是比较小的。练习者在掌握了一定的方法之后，才从低音扩展到高音。但高声区的练习难度是比较大的，这是因为如果声音约高，则呼气的压力就会越大，从而给喉头和声带造成紧张，处于这样状态下则必须抬高软愕、放开喉咙，利用半音向上来寻找头腔共鸣的位置，使得音量不断扩大和巩固。同时，要求声音更加的圆润和明亮，要在高位置发声练习。最初的发声要从有弹性和柔和的音阶开始，练习过程中要注意克服嗓音、喊叫等一些坏习惯。除去这些需要注意的地方外，童声合唱中还要特别注意真假音结合的问题。因为儿童的声带发育尚不成熟，比较稚嫩，因而音域不够宽。因此，在唱高音的时候，如果不用假声，单纯依靠边缘振动，就会导致嗓音损坏、声带受伤。
对低年级的儿童来说，因为嗓音发育还很不成熟，歌唱音准的控制能力也不强。因此，针对这部分儿童的发声训练主要是以自然语音基础为主，要先进行带字的发声练习。而在发声状态方面，则要求儿童能够自然通畅的练习，发声状态不能过于夸张，从而避免养成不良的歌唱习惯，阻碍童声的健康发展。通常来说，儿童唱起来比较亲切自然和轻松，而老师听起来也比较轻松就可以了。
对于中高年级的儿童来说，在练习发生的过程中应该在低年级学生的基础之上更加深化，比如说说对各种母音的连接练习和各种声韵的字音练习等等。在练习音域的时候，应该扩展高低音的两头，从而达到巩固和完善发声状态，教师需要要求儿童做到喉头稳定、气息通畅，同时也要将声音保持在高位置。
二、要有针对性地进行视唱练耳
视唱练耳的要求是从易到难、循序渐进，主要解决的是识谱、音准、节拍、节拍感的一种练习。简单阶段主要是从音阶练习开始，再到节拍练习，这个过程中包括声音和音程的练习，也可以选择声部合唱练习，依据合唱队的水平来进行系统、长期的练习。在合唱训练过程中，儿童的练习情绪很容易受到曲目难易程度的影响。如果学生能在练习两三遍的基础之上都能够掌握，学生则会表现出比较开心，使他们很容易收获到成功的喜悦之情。如果一首曲子反复练习仍然没有办法掌握，学生则会表现出来不耐烦、浮躁的情绪。同样的道理，如果一首歌曲很容易就练成，也会让学生感到乏味，因而要在视唱练习的过程中选取难易适中的歌曲。
三、培养学生合唱的兴趣，使学生保持专注投入的精神
为了使合唱艺术作品更有表现力，除了对儿童的发声、视唱、练耳等基础性的训练之外，
还要求儿童在练习时保持高度集中的精神状态。通常情况下，在排练过程中，学生排练的姿势非常重要，同时还要使儿童保持兴奋的状态，不能讲劳累带到排练现场。教师要对儿童庆祝更多的热情和真爱。让儿童愿意同教师交往，从教室那里找到鼓舞；教师要合理的安排演唱形式，使学生能够得到更多的实践机会，比如说一些学习和观摩活动，使学生能够长期保持对合唱训练濃厚的兴趣；合唱训练富哦城中，因为低年级的生理和阅历等方面因素的影响，儿童容易出现注意力分散等一些情况，这对合唱训练非常不利。因此，教师在这个时候应该充分发挥其想象力和创造力，通过新奇的训练方式来吸引兒童们的注意力。除此之外，教师在选择合唱训练曲目时也需要格外注意，要充分考虑低年级和中高年级儿童的特点，这样既可以吸引他们的注意力，也能够进一步提高他们的音乐表现力和艺术修养。
四、合唱教学要重视训练与实践相结合
对于一种实践性很强的音乐表现形式，合唱要达到表现音乐内容、树立音乐形象、传递思想感情的目的，其最终还是要走上舞台去面对观众，从而促成观众和作品之间的交流。要走上舞台，则对儿童心理素质有一定的要求。通过实践可以锻炼学生的心理素质、提高学生的实际表演能力，也能够让儿童感受到作品带给观众的喜悦。因此，在童声合唱训练过程中还必须重视训练和实践之间的有机结合。
总的来说，合唱是一门丰富多彩的艺术，也是一门博大精深的学问，因而需要我们不断地去探索和研究，从而为儿童们创造出更为和谐、完美的合唱氛围。这样的合唱教学才能够更好的启迪儿童的智慧，陶冶他们的情操，从而达到促进其身心发展的目的，也有利于推动合唱水平的提高。
参考文献：
[1]何文勇.童声合唱训练中应该认真把握的九个要点[J].科学咨询，2016（09）.
[2]薛音.音乐教学中儿童合唱训练方法探究[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（17）.