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摘 要：近两年，我国教育制度正在逐渐转型，高职专业技能性型人才是现代社会所急需的，因此，在高职化工类专业人才培养方式上要重点采用实践教学，它是提升学生实践操作能力和专业综合素质的重要保障，也是学生创新思维养成的重要手段之一。基于此，文章主要对高职化工类专业实践教学进行进一步的探讨研究。
关键词：高职化工类专业；实践教学；现状分析
伴随着的我国社会经济体制的改变，专业素质过硬、实践动手能力强、综合素质高是这个时代对人才的基本要求，对于高职化工专业而言，怎样才能培养出一个高素质专业性技能人才是高职院校教育的重要话题。只有通过实践教学次才是实现这一教育目标的最好方法。
一、现阶段高职化工类专业实践教学现状研究
1.实践教学课时较少
化工类专业是一个实践性比较强的专业，因为其涉及面比较广泛，知识庞杂，课程设置方面还存在很多问题，所以一些复杂的理论知识占用了很多课时。同时，还要除去学生下单位实习的时间，所以在学校进行时间教学的课时就很少了，学校只能对学生开设很小一部分的校内教学实践课，从而从教学课程设置上就忽视了校内的实践教学。
2.实践教学模式落后
目前很多高职院校在化学专业的实践教学中依然沿袭传统的教学模式，就是教师演示实验过程学生观看的形式，只有很少一部分学生能真正的参与到化学实践教学中去，因此，所谓的实践操作课就和理论课一样，对学生实践操作能力的培养作用不大。同时在校外实践学习的过程中，由于实习的时间短，任务多，所以大多数情况下都是走马观花，不能真正的实现实践教学的目的。
3.实践教学方法不科学
很多高职院校在校内实践教学上都存在一个普遍问题，那就是在实践教学中，教师没有具体的教学目标，只是按照实践教学课本上的程序，为学生上课。这样学生在具体的课堂上只会跟着老师的实验方法，按步骤做下去，并不能做到创新和思考，有的教师甚至不会让学生亲自进行实验，只是自己做示范，学生在一旁观看。这种所谓的实践课就变得失去了实践操作的价值，因为在实践中没有真正的做到学生亲自动手实践，这与实践教学的目的是相互背离的。
4.教师自身实践经验有待提高
近两年，伴随着我国许多高职院校的不断扩招，以及新专业的不断开设，因此，需要更多的教师来进行专业教学。所聘请的教师都是博士、研究生等，他们虽然学历高，知识丰富，但是这与高职教学的模式是相互矛盾的，高职院校注重的是培养学生的实践操作能力，而并不是做理论研究，所以学生并不能适应那些理论教学，这样久而久之就严重影响了学生的学习兴趣，同时也让老师丧失了教学的信心，就这样教出的学生以后很难被社会做认可。因此要加强教师实践能力经验的培养。
5.化工类专业实践教学资源短缺
在進行实践教学时，首先需要足够的资源设备，这是实践教学的硬件基础。但是目前的现状是，许多高职院校的实践设备落后，实训基地建设缓慢，实训条件差，这样在进行实践教学时，学生只能在实验室见到一些过时的实验设备，完全不能按照课本上所学的实验设备进行实践操作。因此，在教学资源短缺的情况下，由于学生很难接触到新的实验设备，所以直接导致学生的实践操作能力下降，造成学校和企业的脱节。
二、高职化工类专业实践教学具体实施过程
1.构建科学的实践教学体系
高职教育的主要培养目标是为企业培养优秀的一线技术工人。这就必须不仅在学校要经过先关理论知识的学习，同时更多的还要进行实践学习。学生毕业后还需要进企业实习一段时间，这样才能成为现代社会所需要的高素质专业技能性型人才。其中，实践教学是非常重要的教学环节，这是人才培养的核心环节，它能让学生将课本上学到的知识真正的通过实践操作的形式体现出来，从而增强的学生的实践动手能力，同时还能在实践过程中不断进行创新。所以各高校首先要构建一个科学的教学体系，让实践教学工作顺利开展。在制定人才培养方案的具体过程中，要积极考察市场，从市场需求的角度出发，制定出详细的方案实施过程。这样有利于根据学生创新意识、社会实践能力等方面，不断优化完善学生实践教学体系，让实践教学任务圆满完成。
2.组建化工仿真实训平台
为了逐渐缩小学校和工厂实践工作上的差距，各高职院校要积极组建化工仿真实训平台。因为化工生产行业具有特殊性，常常伴随着危险的发生，例如：高温高压、易燃易爆、有毒气体等。所以在具体的实训过程中，学生就会受到一定的局限，不能真正的参与实践操作。为了让学生能真正的体验到步入工厂的实训内容，仿真实训正在被许多高职院校所推崇。在传统的仿真技术中，学生只能按照具体操作步骤进行简单操作，并不能真正的体会到操作的重点和难点，但是新型的仿真实训平台，是利用计算机及其仿真软件进行编程的，学生可以在计算机上实现化工生产流程和具体实践操作的学习，在接近于现实操作的情况下，学生可以对各种实训工艺流程和过程数据进行分析和研究，从而极大的节约了教学的时间和成本，还能让学生真正的在实践操作中学到知识，实现了仿真实践教学的双赢。
3.加强学生顶岗实习指导
学生进入企业进行顶岗实习也是实践教学过程中的一个重要环节，要求学生定岗实习期间，要做到教师和企业师傅相结合的教学过程。教师要及时去检查学生定岗实习的工作情况，指出学生工作中存在的不足，并及时请教企业师傅进行正确的指导，从而更好的培养学生的实践操作和创新能力。
三、结语
高职化工类专业教育要以实践教学为基础，这是学生增强实践操作能力和培养学生创新精神的最好手段。各高职院校在进行实践教学的过程中要建立科学的实践教学体系，并不断的优化改革，为高素质专业技能性人才培养目标而努力奋斗。
参考文献：
[1]陈万东，李秉朝，赵广旺，司崇殿.化工专业创新能力培养的实践与探索[J].实验技术与管理，2011，（05）：78-79.
[2]陈德清，钟燕瑾.提高高职实践教学质量的研究与探索[J].中国职业技术教育，2010，（02）：22.
关键词：高职化工类专业；实践教学；现状分析
伴随着的我国社会经济体制的改变，专业素质过硬、实践动手能力强、综合素质高是这个时代对人才的基本要求，对于高职化工专业而言，怎样才能培养出一个高素质专业性技能人才是高职院校教育的重要话题。只有通过实践教学次才是实现这一教育目标的最好方法。
一、现阶段高职化工类专业实践教学现状研究
1.实践教学课时较少
化工类专业是一个实践性比较强的专业，因为其涉及面比较广泛，知识庞杂，课程设置方面还存在很多问题，所以一些复杂的理论知识占用了很多课时。同时，还要除去学生下单位实习的时间，所以在学校进行时间教学的课时就很少了，学校只能对学生开设很小一部分的校内教学实践课，从而从教学课程设置上就忽视了校内的实践教学。
2.实践教学模式落后
目前很多高职院校在化学专业的实践教学中依然沿袭传统的教学模式，就是教师演示实验过程学生观看的形式，只有很少一部分学生能真正的参与到化学实践教学中去，因此，所谓的实践操作课就和理论课一样，对学生实践操作能力的培养作用不大。同时在校外实践学习的过程中，由于实习的时间短，任务多，所以大多数情况下都是走马观花，不能真正的实现实践教学的目的。
3.实践教学方法不科学
很多高职院校在校内实践教学上都存在一个普遍问题，那就是在实践教学中，教师没有具体的教学目标，只是按照实践教学课本上的程序，为学生上课。这样学生在具体的课堂上只会跟着老师的实验方法，按步骤做下去，并不能做到创新和思考，有的教师甚至不会让学生亲自进行实验，只是自己做示范，学生在一旁观看。这种所谓的实践课就变得失去了实践操作的价值，因为在实践中没有真正的做到学生亲自动手实践，这与实践教学的目的是相互背离的。
4.教师自身实践经验有待提高
近两年，伴随着我国许多高职院校的不断扩招，以及新专业的不断开设，因此，需要更多的教师来进行专业教学。所聘请的教师都是博士、研究生等，他们虽然学历高，知识丰富，但是这与高职教学的模式是相互矛盾的，高职院校注重的是培养学生的实践操作能力，而并不是做理论研究，所以学生并不能适应那些理论教学，这样久而久之就严重影响了学生的学习兴趣，同时也让老师丧失了教学的信心，就这样教出的学生以后很难被社会做认可。因此要加强教师实践能力经验的培养。
5.化工类专业实践教学资源短缺
在進行实践教学时，首先需要足够的资源设备，这是实践教学的硬件基础。但是目前的现状是，许多高职院校的实践设备落后，实训基地建设缓慢，实训条件差，这样在进行实践教学时，学生只能在实验室见到一些过时的实验设备，完全不能按照课本上所学的实验设备进行实践操作。因此，在教学资源短缺的情况下，由于学生很难接触到新的实验设备，所以直接导致学生的实践操作能力下降，造成学校和企业的脱节。
二、高职化工类专业实践教学具体实施过程
1.构建科学的实践教学体系
高职教育的主要培养目标是为企业培养优秀的一线技术工人。这就必须不仅在学校要经过先关理论知识的学习，同时更多的还要进行实践学习。学生毕业后还需要进企业实习一段时间，这样才能成为现代社会所需要的高素质专业技能性型人才。其中，实践教学是非常重要的教学环节，这是人才培养的核心环节，它能让学生将课本上学到的知识真正的通过实践操作的形式体现出来，从而增强的学生的实践动手能力，同时还能在实践过程中不断进行创新。所以各高校首先要构建一个科学的教学体系，让实践教学工作顺利开展。在制定人才培养方案的具体过程中，要积极考察市场，从市场需求的角度出发，制定出详细的方案实施过程。这样有利于根据学生创新意识、社会实践能力等方面，不断优化完善学生实践教学体系，让实践教学任务圆满完成。
2.组建化工仿真实训平台
为了逐渐缩小学校和工厂实践工作上的差距，各高职院校要积极组建化工仿真实训平台。因为化工生产行业具有特殊性，常常伴随着危险的发生，例如：高温高压、易燃易爆、有毒气体等。所以在具体的实训过程中，学生就会受到一定的局限，不能真正的参与实践操作。为了让学生能真正的体验到步入工厂的实训内容，仿真实训正在被许多高职院校所推崇。在传统的仿真技术中，学生只能按照具体操作步骤进行简单操作，并不能真正的体会到操作的重点和难点，但是新型的仿真实训平台，是利用计算机及其仿真软件进行编程的，学生可以在计算机上实现化工生产流程和具体实践操作的学习，在接近于现实操作的情况下，学生可以对各种实训工艺流程和过程数据进行分析和研究，从而极大的节约了教学的时间和成本，还能让学生真正的在实践操作中学到知识，实现了仿真实践教学的双赢。
3.加强学生顶岗实习指导
学生进入企业进行顶岗实习也是实践教学过程中的一个重要环节，要求学生定岗实习期间，要做到教师和企业师傅相结合的教学过程。教师要及时去检查学生定岗实习的工作情况，指出学生工作中存在的不足，并及时请教企业师傅进行正确的指导，从而更好的培养学生的实践操作和创新能力。
三、结语
高职化工类专业教育要以实践教学为基础，这是学生增强实践操作能力和培养学生创新精神的最好手段。各高职院校在进行实践教学的过程中要建立科学的实践教学体系，并不断的优化改革，为高素质专业技能性人才培养目标而努力奋斗。
参考文献：
[1]陈万东，李秉朝，赵广旺，司崇殿.化工专业创新能力培养的实践与探索[J].实验技术与管理，2011，（05）：78-79.
[2]陈德清，钟燕瑾.提高高职实践教学质量的研究与探索[J].中国职业技术教育，2010，（02）：22.