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摘要：日常英语教学中，教学的表现形式丰富多样。表格作为一种简洁直观的表现形式，具有实用、简明、易制作、反映信息丰富等特色。若能加以精巧创设、巧妙运用，必能起到牵线搭桥、开启引导、突破难点的作用。相信表格这种课堂表现形式必能为广大教师接受，受青睐。本文结合具体实例阐述，力求丰富、可操作性、可借鉴性强。
关键词：表格特点；表格运用；设计原则
【中图分类号】G630
在日常英语听课观摩活动中，笔者欣喜地发现不少有创意的教师，匠心独用地创设表格来辅助英语教学，只觉得耳目一新，精巧实用。笔者在日常课堂中也积极探索，大胆尝试表格的运用，收到了意想不到的效果。而且表格的运用也备受学生青睐。总的来说，运用表格于课堂教学有如下作用：形象直观、简单实用、牵线搭桥，化难为易并且适用场合宽广。下面我们就撷取几则实例来透析探讨表格在英语课堂教学中的妙用，最后再谈谈有关表格的设计原则。
一、表格的运用
1、表格在时间教学上的运用
What do you do at … o’clock？
Make a report： This is Mary. She goes to school at 7：00. She has an English class at 8：30. She has lunch at 11：50.
表格使用说明：
在使用表格前，学生已掌握有关时间和动作的短语，如go to school， have lunch， have a class等。在此基础上学会表达“What do you do at 7：00？ I go to school at 7：00.” 该表格对学生的书写能力提出了较高的要求。
2、表格在个人信息教学中的应用
My best friends
Make a report： My best friend is Tony. He is 13 years old. He likes playing football and bike-riding. He likes hamburgers， grapes and green.
表格使用说明：
在使用该表格时，学生已掌握了有关询问他人信息的各种表达方法，如：How old are you？ Where are you from？ What’s your hobby？ What’s your favorite food/fruit/color？ 使用这份表格的目的是提高学生综合运用英语的能力。
3、表格在职业教学中的应用
What’s your ideal job？
Make a report： I have a friend. Her name is Betty. She wants to be a doctor， because she likes to help people and help patients.
表格使用说明：
在使用该表格之前，学生已掌握有关职业的名称及其特点的表达方法，并且还能够简单地说明对某种职业喜好的理由。当然，教师还可以在表格中提供一些学生熟悉的理由。
以上我们通过数则具体实例剖析了表格的使用的精巧之处。总的来说，表格在英语教学中的使用范围很广泛、灵活性强。下面我们再具体探讨有关表格的设计原则，以作指导参考。
二、表格的设计原则
一般来说，在表格的设计过程中，要充分体现以下三个原则：适用性、区分性和创新性原则。
1、适用性原则
适用性是指教师的设计的表格要适合学生的年龄和年级特点，要适合学生已有的实际水平。为此，在设计表格之前，要求教师充分了解学生现有的知识和技能水平，充分考虑在表格运用过程中可能涉及的交际语言、汇报用语、记录方法等。
2、区分性原则
区分性是指，教学设计能够满足不同层次学生的需求，体现层次性原则。区分性原则的最大优点在于，表格的项目可以让学生自己选择。为此，在设计表格过程中，教师应充分了解不同层次学生的需求和能力。
3、创新性原则
创新是教学的灵魂，也是表格能够在课堂教学中长期受欢迎的关键所在。为此，在表格设计过程中，教师要不断创新，让表格有发展和变化。
总之，只要教师在表格的设计过程中，能坚持从学生的实际出发，坚持适用性原则、区分性原则和创新性原则，表格的潜能就能得到充分的发挥，在课堂教学中运用会更广泛。
关键词：表格特点；表格运用；设计原则
【中图分类号】G630
在日常英语听课观摩活动中，笔者欣喜地发现不少有创意的教师，匠心独用地创设表格来辅助英语教学，只觉得耳目一新，精巧实用。笔者在日常课堂中也积极探索，大胆尝试表格的运用，收到了意想不到的效果。而且表格的运用也备受学生青睐。总的来说，运用表格于课堂教学有如下作用：形象直观、简单实用、牵线搭桥，化难为易并且适用场合宽广。下面我们就撷取几则实例来透析探讨表格在英语课堂教学中的妙用，最后再谈谈有关表格的设计原则。
一、表格的运用
1、表格在时间教学上的运用
What do you do at … o’clock？
Make a report： This is Mary. She goes to school at 7：00. She has an English class at 8：30. She has lunch at 11：50.
表格使用说明：
在使用表格前，学生已掌握有关时间和动作的短语，如go to school， have lunch， have a class等。在此基础上学会表达“What do you do at 7：00？ I go to school at 7：00.” 该表格对学生的书写能力提出了较高的要求。
2、表格在个人信息教学中的应用
My best friends
Make a report： My best friend is Tony. He is 13 years old. He likes playing football and bike-riding. He likes hamburgers， grapes and green.
表格使用说明：
在使用该表格时，学生已掌握了有关询问他人信息的各种表达方法，如：How old are you？ Where are you from？ What’s your hobby？ What’s your favorite food/fruit/color？ 使用这份表格的目的是提高学生综合运用英语的能力。
3、表格在职业教学中的应用
What’s your ideal job？
Make a report： I have a friend. Her name is Betty. She wants to be a doctor， because she likes to help people and help patients.
表格使用说明：
在使用该表格之前，学生已掌握有关职业的名称及其特点的表达方法，并且还能够简单地说明对某种职业喜好的理由。当然，教师还可以在表格中提供一些学生熟悉的理由。
以上我们通过数则具体实例剖析了表格的使用的精巧之处。总的来说，表格在英语教学中的使用范围很广泛、灵活性强。下面我们再具体探讨有关表格的设计原则，以作指导参考。
二、表格的设计原则
一般来说，在表格的设计过程中，要充分体现以下三个原则：适用性、区分性和创新性原则。
1、适用性原则
适用性是指教师的设计的表格要适合学生的年龄和年级特点，要适合学生已有的实际水平。为此，在设计表格之前，要求教师充分了解学生现有的知识和技能水平，充分考虑在表格运用过程中可能涉及的交际语言、汇报用语、记录方法等。
2、区分性原则
区分性是指，教学设计能够满足不同层次学生的需求，体现层次性原则。区分性原则的最大优点在于，表格的项目可以让学生自己选择。为此，在设计表格过程中，教师应充分了解不同层次学生的需求和能力。
3、创新性原则
创新是教学的灵魂，也是表格能够在课堂教学中长期受欢迎的关键所在。为此，在表格设计过程中，教师要不断创新，让表格有发展和变化。
总之，只要教师在表格的设计过程中，能坚持从学生的实际出发，坚持适用性原则、区分性原则和创新性原则，表格的潜能就能得到充分的发挥，在课堂教学中运用会更广泛。