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本文以日语专业33名一年级学生和67名三年级学生为调查对象,采用问卷、词汇量测试、面谈等工具,探究日语专业学生词汇学习策略的总体倾向,比较高低年级学生在词汇学习策略运用上的异同。结果表明:1)日语专业学生广泛运用各种学习策略来学习词汇;2)高低年级学生在词汇学习策略的使用上存在较大差别;3)词汇学习策略与词汇量之间具有一定的相关性。