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数学思维作为学生分析解决数学问题的能力,既能强化学生的数学学习体验,又能提高学生的逻辑思维水平。因此,在教学过程中,职业学校教师要着重分析学生数学思维障碍的成因,针对性采取措施合理解决学生的思维困境,引导学生将枯燥乏味的数学理论转变成真正的数学能力,继而提高学生的数学学习自信。这也是本文探究重点,期望能为相关研究提供参考借鉴。