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目前,数学教材中的数学史料较少,正如教材的编者所说的,数学史是为了扩大知识面,增加趣味性而设的,内容不作为教学要求,只供学生课外参考.再加上考试指挥棒的调控作用,使学生难以顾及且教师也不想顾及这方面的内容.即使有的教师在教学设计中运用数学史,也往往只将重点落在运用数学史的趣事上,以吸引学生兴趣.