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研究采用问卷调查和小组访谈的方式，对一所理工院校四个非英语专业一年级152名本科学生进行了英语听力焦虑因素的调查。结果表明：多数被调查者具有不同程度的听力焦虑，学习者个人因素、听力输入性因素、听力过程因素以及教学因素共同交互作用，促成了被调查者听力焦虑。
大学非英语专业学习者英语听力焦虑因素的实证研究
【摘 要】
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研究采用问卷调查和小组访谈的方式，对一所理工院校四个非英语专业一年级152名本科学生进行了英语听力焦虑因素的调查。结果表明：多数被调查者具有不同程度的听力焦虑，学习者个
【机 构】
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宁波工程学院外国语学院
【出 处】
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教育与职业
【发表日期】
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2011年35期
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