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进入课程改革实验一年半之后,不少教师反映,小学低年级数学成绩产生了比较明显的差异,分化现象较之过去有所提前.小学低年级数学成绩分化为何提前?怎样预防和控制这种分化,促使每个学生都能得到应有的发展?我们通过听课调查、座谈讨论,对此进行了较为深入的分析与研究.
浅谈小学低年级数学两级分化的研究
【摘 要】
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进入课程改革实验一年半之后,不少教师反映,小学低年级数学成绩产生了比较明显的差异,分化现象较之过去有所提前.小学低年级数学成绩分化为何提前?怎样预防和控制这种分化,促
【机 构】
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江西省赣州市上犹县油石乡油石中心小学 江西赣州 341000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2016年34期
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