和平小学始建于1963年，改建于2006年。在几代和平人的共同努力下，学校形成了质朴典雅，学风浓郁，底蕴厚重，书香满园的校园文化氛围，为安达市千万学子奠定了人生坚实的基础。近几年，学校秉承“厚德育人，博学笃志”的校训，立足于“在和谐中求发展，在发展中谋创新，在创新中成特色，在特色中树品牌”的办学理念，学校从教育创新和学生发展的实际出发，将“国学教育”作为学校办学特色，营造了“立德树人，经典育人”的浓厚德育氛围，努力形成自己的办学品牌，全面提升学校的教育质量，逐步探索，完善内涵式发展道路。
　　楼层文化，彰显特色
　　为实现“文化熏陶、环境育人”的国学教育宗旨，学校的教室、走廊、主要干道到处充满着国学经典的气息，走廊文化内容丰富、层次清晰、特色鲜明。
　　人物之美  学校在一楼中厅悬挂孔子、老子、孟子等名人画像，意味着对国学的尊重与推崇，目的是通过各学派的主要代表人物的简介，引导学生热爱祖国优秀传统文化，感受人物所代来的震撼与启迪。一楼走廊主要是向学生们介绍《三字经》。学校选取了具有代表性的故事，目的是重视学生的品德培养，能真正落实“行有余力，则以学文”。为此学校开展了“晨读、午诵、暮省”活动。每天早晨20分钟的晨诵时间，让学生在充实中开始一天的学习生活。
　　格调之美  二楼中厅主要是用拼音与汉字相对照的百家姓。学生通过读、记，引发对每个姓氏历史的兴趣。二楼的走廊内容设计是《弟子规》，引导学生做人的道理。学校早在两年前就从学前儿童到六年级学生对《弟子规》都背诵得滚瓜烂熟，每天课间操回班也都要跟着节奏背诵。学校从上学期起面向全校学生每周开设一节国学讲堂。
　　声律之美  三楼中厅选取的是适合小学生的《论语》十则，目的是启迪学生做人的道理、学习的方法、生活的态度。三楼走廊是声律启蒙节选。学校组织骨干教师为每个年级的学生编写了《古诗词选》《经典诵读》等校本教材。这学期，随着学生读书活动的不断深入，学生朗读能力的提高，学校为各年级组制定了阅读行动计划，定时组织召开读书会等形式，把读书活动推向了一个新的高潮。
　　文字之美  学校在四楼走廊设计的是《千字文》，千字文由1000个不重复的汉字组成的文章，以优美的文笔、华丽的辞藻受到人们普遍重视。全文为四字句，对仗工整，条理清晰，激发学生对祖国语言文字的喜爱，让学生的专注力、记忆力、阅读能力都能有所提高，从而在潜意识中成为知书达理、孝顺长辈、有教养的好学生。
　　大德之美  五楼走廊文化设计的是两部分内容：一部分是道德准则。仁、义、礼、智、信是五常三道，是做人起码的道德准则，代表仁爱、忠义、礼和、睿智、诚信这五种与人交往沟通的原则，温良恭俭让是温和、善良、恭敬、节俭、忍让这五种美德，这也是中国传统优良精神文化的亮点。另一部分内容是师生教育教学成果展，学校在中厅和教室的几面墙上展示了近几年来学校师生在学习和工作中所开展的特色活动和取得的成绩。
　　养成之美  一个具有近3000名学生的校园，每天学生入校、下课、放学，对学生的安全教育、安全管理就成了管理者最大的问题。学校在走廊上方设置小学生40个好习惯和楼梯间的安全常识及安全教育名言，学生每天抬头就能看见约束自己行为的条文，每天置身在这样的环境中，才能使学生拥有一种个体行为服从大众化的心理压力和动力，继而产生行为的自我约束与控制。
　　班级文化，异彩纷呈
　　一个真正优秀的班级应该是一个文化活动频繁、文化领先的班级，是一个精神与物质文明同步发展的班级，是一个有凝聚力、有爱萦绕的温馨家园。
　　班级文化包括“硬文化”和“软文化”。学校要求班主任充分利用教学班的空间资源，创设具有教育性、开放性、生动性、安全性的“硬文化”环境。各班按照个性与共性相结合，主题与特长相结合，特色与实效相结合的“三结合”原则布置教室。“软文化”环境建设是班级文化建设的核心。学校对学生的行为做到日考核、周评比，每学年评选一次“十佳少年”和“十佳班主任”。对学生进行的适时考核和对班主任工作学年度的评比不仅约束了学生的不良行为，更重要的是极大地调动了广大班主任教师管理班级的热情，对培养学生良好行为习惯和建设优秀班集体，起到了一定的促进作用。只有学生的优秀品质形成了，安全工作才能有保障。
　　总之，学校的国学经典教育全面提升了学生的语文素养和道德修养，成就了教师的群体进步，丰富了学校内涵发展。孩子们在不知不觉中对学习有了浓厚的兴趣，增长了许多知识，情操得到了陶冶，思想得以丰富，国学经典的魅力已经逐渐内化成学生讲文明、懂礼貌的优秀品质。教师与学生一起享受着传承经典的快乐与提高，务实精神愈发彰显，在工作生活中呈现着“博爱至美”的境界，感受着为师之道的内涵，使“求真务实，发展创新”的学风得以完美体现。
　　（作者单位： 黑龙江省安达市和平小学）