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【摘要】学校体育是学校教育的重要组成部分，教师作为教授知识的引导者，是实现学校体育目标的重要元素之一，为学校体育教学是实现学校体育目标，有必要对徐州市高职高专的师资队伍现状进行一次调查。通过文献资料法、调查法、访谈法、数理分析法，对徐州市高职高专体育师资进行了深入研究，发现以下问题：1.男女比例失调；2.教师队伍年轻化；3.科研水平比较低；4.接受继续教育情况不佳等方面。为了改善目前高职高专院校师资队伍的现状，必须以教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》为蓝本，必须要加强学校内部体制改革，完善用人制度和干部选拔制，实现人才强校工程，建立健全教师的聘任、考评、轮训、进修、科研和奖惩制度。
【关键词】公共体育课；教学；师资
1 引言
公共体育课作为高职高专学校教育中的一门必修课，它的教学情况如何直接影响到学校体育工作和教学工作的开展，关系到学生体质健康水平以及素质教育的贯彻执行。高职高专学校体育教师肩负着增强学生体质、获取一定的体育知识，体育技能、掌握一些锻炼身体的方法，养成学生锻炼身体的良好习惯；提高学生的创新能力，为了更好地营造良好的体育锻炼氛围，丰富校园文化气息；使学生形成“健康第一”和“终身体育”的意识，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人的重要责任。
2 研究方法及对象
2.1 研究对象
徐州市高职高专公共体育课师资队伍。
2.2 研究方法
本文主要通过文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法进行研究。
3 结果与分析
3.1 徐州市高职高专体育教师男、女比例情况
如表1所示，所受调查徐州市高职高专体育教师中男体育教师52人，占68%；女体育教师24人，占32%，男、女体育教师比例约为2：1。
目前，徐州市高职高专体育教师男女比例不符合学校男女学生比例的分配。《学校体育工作条例》第五章第十八条规定：“学校应该根据女生数量配备一定比例的女体育教师”。近年来，针对女学生的比例逐年上升的趋势，一些体育专家和学者不断地撰文呼吁要提高男女体育教师的比例。他们认为，针对目前高职高专男女生的比例在接近1：1的情况下，男女体育教师的比例也应与之相符。因此男女教师比例失调，应增加女教师的比例。
3.2 徐州市高职高专体育教师年龄结构
体育教师年龄在30岁以下的有30人，占39.2%；年龄在31～35岁的有20人，占26.4%；年龄在36～45岁的有14人，占18.4%；年龄在46～55岁的有9人，占12%；年龄在56岁以上的有3人，占4%。
从统计数据看出，徐州市高职高专体育教师年龄结构特点是：35岁以下的青年教师占大多数，46岁以上经验丰富的老教师所占比例较少，教师年龄结构跨度明显。
3.3 徐州市高职高专体育教师教龄情况
教龄是教师教学时间长短的量化指标，也是教师的教学经验和教学能力的重要参考指标。徐州市高职高专体育教师教龄情况调查结果详见表3。
体育教师教龄在5年以下的有22人，占28.8%；教龄在6～10年的有18人，占23.6%；教龄在11～15年的有16人，占21%；教龄在16～20年的有12人，占16%；教龄在21～25年的有6人，占7.8%；教龄在26年以上的有2人，占2.8%。从以上统计数据看出，徐州市高职高专体育教师教龄结构比较合理，各个教龄阶段的人数比例较为均衡。
3.4 徐州市高职高专体育教师学历层次
由表4可知，体育教师最高学历：硕士21人，占27.6%；本科49人，占64.5%；大专6人，占7.9%。
《中华人民共和国教师法》第三章第十一条中明确规定“取得高级大学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业大学文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历”。2目前，徐州市高职高专绝大多数体育教师学历达到国家规定本科学历标准，个别教师学历为大专，未能达到国家相关规定。需提高学历层次。
3.5 徐州市高职高专体育教师职称结构
由表8可以看出，体育教师中“高级职称”有14人，占18.4%；“中级职称”有42人，占55.2%；“初级职称”有20人，占26.4%。
从以上统计数据看出，徐州市高职高专体育师资的专业技术职称结构较合理，中级职称以上职称的教师占到半数以上。全市也在不断引进年轻教师，改善年龄结构的基础上又积极扶持新兴学科、保持基础教学的高级职称比例，实行校学术委员会特别评审制度，改善职称结构，
3.6 体育教师科研情况
体育教师的科研成果是体育教师从事体育教学工作的经验总结和升华，体育科研是深化高校体育教学改革的原动力，体育科研水平是考核高校工作的重要指标之一。高校的体育科研工作是体育教师自身提高与完善过程的重要环节。
从表6统计数据显示：74位体育教师中，近三年没有公开发表学术论文的占59.4%。公开发表一篇的占了14.9%，二篇的占5.4%，三篇的占4.0%，三篇以上的占5.4%。这些数据说明徐州地区高职高专体育教师总体科研水平还比较薄弱。
3.7 徐州市高职高专体育教师继续教育情况
3.7.1 徐州市高职高专体育教师参加培训情况
《教育部2009年工作要点》中指出“健全教师培训制度，实施新一轮中小学教师培训规划，大力推进全国教师教育网络联盟计划。抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高新任教师培训”。3徐州市高职高专学校要加大体育教师继续教育工作开展力度，增加教师外出培训的机会。表6中可以看出，23.6%的教师表示没有参加过任何培训；47.3%的教师表示偶尔参加过培训；29.1%的教师表示经常参加培训。结果显示，徐州市高职高专体育教师参加继续教育情况不佳，只有少部分教师能够经常参加专业培训。 3.7.2 影响体育教师进修的主要原因
从调查结果来看，影响教师培训的主要原因首先是教师缺编、教学任务重，其次领导不重视。其它依次为经费不足、教师自身积极性不够。
4 存在的问题与对策
徐州市高职高专体育教师的男多女少，男女比例失调，应增加女教师的比例。教师年龄结构跨度明显。青年教师占大多数，趋向年轻化。这些年轻教师高度的工作热情，朝气蓬勃的气息给体育事业带来了一定的活力。但是，同时也应看到体育教师队伍年轻化带来的负面影响，如教学经验不足，责任心不够强等，绝大多数体育教师学历达到国家规定本科学历标准，个别教师学历为大专，未能达到国家相关规定。需提高学历层次。中级职称以上职称的教师占到半数以上，师资的专业技术职称结构较合理。全市也在不断引进年轻教师，改善年龄结构的基础上又积极扶持新兴学科、保持基础教学的高级职称比例，实行校学术委员会特别评审制度，改善职称结构。体育教师总体科研水平还比较薄弱。迫切需要校领导给体育教师创造良好的科研环境，引进科研带头人才，投入一定的科研经费，让老师出去进修，同时注意培养他们的科研意识。教师参加继续教育情况不佳，没有形成制度化，只有少部分教师能够经常参加专业培训。
5 结语
为了改善目前高职高专院校师资队伍的现状，必须以教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》为蓝本，必须要加强学校内部体制改革，完善用人制度和干部选拔制，实现人才强校工程，建立健全教师的聘任、考评、轮训、进修、科研和奖惩制度。提高教师质量、引进激励机制、加强教学科研力度、补充教师数量，减轻教师工作量，解脱教师严重的超课时现状，改善教师工作环境。实行同工同酬，消除体育课时津贴打折系数。
参考文献
〔1〕国务院《学校体育工作条例》.中华人民共和国国家教育委员会令中华人民共和国国家体育运动委员会令（第8号）（第11号），1990.2.20.
〔2〕国务院《中华人民共和国教师法》.中华人民共和国主席令第十五号，1994.1.1.
〔3〕教育部《教育部2009年工作要点》.教政法〔2009〕2号，2009.1.7.
〔4〕杨明强.等.高等职业院校体育教学的改革〔J〕.体育成人教育学刊，2012（6）.
〔5〕王晓.高职院校培养“学习—创新—服务”型体育教师的思考〔J〕.体育成人教育学刊，2011（4）.
（责任编辑：李远伟）
【关键词】公共体育课；教学；师资
1 引言
公共体育课作为高职高专学校教育中的一门必修课，它的教学情况如何直接影响到学校体育工作和教学工作的开展，关系到学生体质健康水平以及素质教育的贯彻执行。高职高专学校体育教师肩负着增强学生体质、获取一定的体育知识，体育技能、掌握一些锻炼身体的方法，养成学生锻炼身体的良好习惯；提高学生的创新能力，为了更好地营造良好的体育锻炼氛围，丰富校园文化气息；使学生形成“健康第一”和“终身体育”的意识，培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人的重要责任。
2 研究方法及对象
2.1 研究对象
徐州市高职高专公共体育课师资队伍。
2.2 研究方法
本文主要通过文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法进行研究。
3 结果与分析
3.1 徐州市高职高专体育教师男、女比例情况
如表1所示，所受调查徐州市高职高专体育教师中男体育教师52人，占68%；女体育教师24人，占32%，男、女体育教师比例约为2：1。
目前，徐州市高职高专体育教师男女比例不符合学校男女学生比例的分配。《学校体育工作条例》第五章第十八条规定：“学校应该根据女生数量配备一定比例的女体育教师”。近年来，针对女学生的比例逐年上升的趋势，一些体育专家和学者不断地撰文呼吁要提高男女体育教师的比例。他们认为，针对目前高职高专男女生的比例在接近1：1的情况下，男女体育教师的比例也应与之相符。因此男女教师比例失调，应增加女教师的比例。
3.2 徐州市高职高专体育教师年龄结构
体育教师年龄在30岁以下的有30人，占39.2%；年龄在31～35岁的有20人，占26.4%；年龄在36～45岁的有14人，占18.4%；年龄在46～55岁的有9人，占12%；年龄在56岁以上的有3人，占4%。
从统计数据看出，徐州市高职高专体育教师年龄结构特点是：35岁以下的青年教师占大多数，46岁以上经验丰富的老教师所占比例较少，教师年龄结构跨度明显。
3.3 徐州市高职高专体育教师教龄情况
教龄是教师教学时间长短的量化指标，也是教师的教学经验和教学能力的重要参考指标。徐州市高职高专体育教师教龄情况调查结果详见表3。
体育教师教龄在5年以下的有22人，占28.8%；教龄在6～10年的有18人，占23.6%；教龄在11～15年的有16人，占21%；教龄在16～20年的有12人，占16%；教龄在21～25年的有6人，占7.8%；教龄在26年以上的有2人，占2.8%。从以上统计数据看出，徐州市高职高专体育教师教龄结构比较合理，各个教龄阶段的人数比例较为均衡。
3.4 徐州市高职高专体育教师学历层次
由表4可知，体育教师最高学历：硕士21人，占27.6%；本科49人，占64.5%；大专6人，占7.9%。
《中华人民共和国教师法》第三章第十一条中明确规定“取得高级大学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业大学文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历”。2目前，徐州市高职高专绝大多数体育教师学历达到国家规定本科学历标准，个别教师学历为大专，未能达到国家相关规定。需提高学历层次。
3.5 徐州市高职高专体育教师职称结构
由表8可以看出，体育教师中“高级职称”有14人，占18.4%；“中级职称”有42人，占55.2%；“初级职称”有20人，占26.4%。
从以上统计数据看出，徐州市高职高专体育师资的专业技术职称结构较合理，中级职称以上职称的教师占到半数以上。全市也在不断引进年轻教师，改善年龄结构的基础上又积极扶持新兴学科、保持基础教学的高级职称比例，实行校学术委员会特别评审制度，改善职称结构，
3.6 体育教师科研情况
体育教师的科研成果是体育教师从事体育教学工作的经验总结和升华，体育科研是深化高校体育教学改革的原动力，体育科研水平是考核高校工作的重要指标之一。高校的体育科研工作是体育教师自身提高与完善过程的重要环节。
从表6统计数据显示：74位体育教师中，近三年没有公开发表学术论文的占59.4%。公开发表一篇的占了14.9%，二篇的占5.4%，三篇的占4.0%，三篇以上的占5.4%。这些数据说明徐州地区高职高专体育教师总体科研水平还比较薄弱。
3.7 徐州市高职高专体育教师继续教育情况
3.7.1 徐州市高职高专体育教师参加培训情况
《教育部2009年工作要点》中指出“健全教师培训制度，实施新一轮中小学教师培训规划，大力推进全国教师教育网络联盟计划。抓好在职教师岗位培训、骨干教师研修提高新任教师培训”。3徐州市高职高专学校要加大体育教师继续教育工作开展力度，增加教师外出培训的机会。表6中可以看出，23.6%的教师表示没有参加过任何培训；47.3%的教师表示偶尔参加过培训；29.1%的教师表示经常参加培训。结果显示，徐州市高职高专体育教师参加继续教育情况不佳，只有少部分教师能够经常参加专业培训。 3.7.2 影响体育教师进修的主要原因
从调查结果来看，影响教师培训的主要原因首先是教师缺编、教学任务重，其次领导不重视。其它依次为经费不足、教师自身积极性不够。
4 存在的问题与对策
徐州市高职高专体育教师的男多女少，男女比例失调，应增加女教师的比例。教师年龄结构跨度明显。青年教师占大多数，趋向年轻化。这些年轻教师高度的工作热情，朝气蓬勃的气息给体育事业带来了一定的活力。但是，同时也应看到体育教师队伍年轻化带来的负面影响，如教学经验不足，责任心不够强等，绝大多数体育教师学历达到国家规定本科学历标准，个别教师学历为大专，未能达到国家相关规定。需提高学历层次。中级职称以上职称的教师占到半数以上，师资的专业技术职称结构较合理。全市也在不断引进年轻教师，改善年龄结构的基础上又积极扶持新兴学科、保持基础教学的高级职称比例，实行校学术委员会特别评审制度，改善职称结构。体育教师总体科研水平还比较薄弱。迫切需要校领导给体育教师创造良好的科研环境，引进科研带头人才，投入一定的科研经费，让老师出去进修，同时注意培养他们的科研意识。教师参加继续教育情况不佳，没有形成制度化，只有少部分教师能够经常参加专业培训。
5 结语
为了改善目前高职高专院校师资队伍的现状，必须以教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》为蓝本，必须要加强学校内部体制改革，完善用人制度和干部选拔制，实现人才强校工程，建立健全教师的聘任、考评、轮训、进修、科研和奖惩制度。提高教师质量、引进激励机制、加强教学科研力度、补充教师数量，减轻教师工作量，解脱教师严重的超课时现状，改善教师工作环境。实行同工同酬，消除体育课时津贴打折系数。
参考文献
〔1〕国务院《学校体育工作条例》.中华人民共和国国家教育委员会令中华人民共和国国家体育运动委员会令（第8号）（第11号），1990.2.20.
〔2〕国务院《中华人民共和国教师法》.中华人民共和国主席令第十五号，1994.1.1.
〔3〕教育部《教育部2009年工作要点》.教政法〔2009〕2号，2009.1.7.
〔4〕杨明强.等.高等职业院校体育教学的改革〔J〕.体育成人教育学刊，2012（6）.
〔5〕王晓.高职院校培养“学习—创新—服务”型体育教师的思考〔J〕.体育成人教育学刊，2011（4）.
（责任编辑：李远伟）