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[摘要]顶岗实习是我校经管类专业人才培养计划的重要环节，在看到顶岗实习的重要程度和显著效果的同时，也发现了一些问题。本文通过调查问卷，对顶岗实习安排、顶岗实习开展、顶岗实习指导、顶岗实习效果评价、学生对顶岗实习的意见和建议这五个方面进行了分析，并进行了简单的问题分析和总结建议。
[关键词]经管类 顶岗实习 现状及问题
[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0185-01
顶岗实习作为高职院校培养学生专业综合能力和职业素质的重要方式，已经被写入我系经管类专业学生培养方案多年。我系经管类学生第二学年的第一学期，为顶岗实习时期，为期五个月，可见顶岗实习在我系人才培养方案中的重要性。自从实行顶岗实习以来，我们看到了顶岗实习的显著效果和重要程度，也发现了其中存在的一些问题。为了了解我系经管类专业顶岗实习管理现状及问题，我们制作了调查问卷，针对2012级已经参加过顶岗实习的学生进行了调查。共发放问卷110份，回收103份，其中有效问卷101份。
一、调查结果分析
调查问卷一共23个问题，涉及了顶岗实习安排、顶岗实习开展、顶岗实习指导、顶岗实习效果评价、学生对顶岗实习的意见和建议五个方面。
（一）顶岗实习安排情况
从调查数据来看，81.4%的同学是由学校给联系的定岗实习单位，17.6%的同学为自寻，另有1%的同学先是在学校安排的顶岗实习单位实习，后来由于身体或其他原因改为自寻实习单位。78%的同学在整个顶岗实习过程中没有更换单位，29.7%的同学实习时間为1—3个月，63.4%的同学实习时间为3—6个月，6.9%的同学实习时间为6个月以上。
（二）顶岗实习开展情况
20.8%的同学认为实习前学校的动员和布置有很好的指导作用；60.4%的同学认为实习前的动员和布置不够细致，形式大于内容；14.9%的同学认为实习前的动员和布置只是很简单地说了一下，另外有3.9%的同学认为实习前学校没有进行动员和布置。30.7%的同学认为学校的顶岗实习计划明确、具体、执行好，66.3%的同学认为有计划但不清晰，执行不好，另外2.9%的同学认为无计划。
（三）顶岗实习指导情况
针对实习企业的指导教师，81.9%的同学反映企业安排了实习指导教师，48.5%的同学反映校外指导教师开展了有计划的指导，18.9%的同学反映校外指导教师对其进行了无计划的指导，32.7%的同学认为校外指导教师没有对其进行指导。针对校外指导教师的满意度，非常满意的比重为27.7%，基本满意的比重为45.5%，不太满意的比重为21.8%，很不满意的比重为4.9%。
针对校内指导教师，49.5%的同学反映有指导教师，但很少联系，37.6%的同学反映有指导教师，且经常联系，也有2.9%的同学反映从未和指导老师联系过。对校内指导教师的满意度，非常满意的比重为36.7%，基本满意的比重为56.4%，不太满意的比重为6.9%，很不满意的比重为0。同学认为最有效的指导方式是电话指导，其次是现场指导，两者相差比率为9%。学生在实习期间遇到困难，首先求助的顺序是同事、校内指导教师和朋友。若对顶岗实习岗位不满意，75.2%的同学选择向上反映，寻求解决方案，59.4%的同学选择在反映的同时努力调整自己，适应实习。也有1.9%的同学表示会离岗。
（四）顶岗实习效果评价情况
学生认为影响顶岗实习效果最重要的前三个因素分别是个人能力、实习内容的丰富性和趣味性、实习氛围。顶岗实习带来的最大作用是提前适应社会（82.2%）、帮助今后就业（40.6%）。通过顶岗实习，学生认为最有提升的前三项是实践技能（62.4%）、沟通交流能力（59.4）和团队协助能力（40.6%）。而针对学校对顶岗实习成绩的评定方法，13.9%的同学表示非常科学，38.6%的同学表示比较科学，31.7%的同学表示不太科学，还有15.8%的同学表示不知道最终成绩是如何构成的。
（五）学生对顶岗实习的意见和建议
针对学校开展顶岗实习，92.1%的同学给予了肯定，认为是非常好的一种锻炼方式。但是也有2%的同学表示只为学分。针对实习效果，82.2%的同学表示有所体验和磨练，12.9%的同学表示只体会到了艰辛却没有感动和磨练，也有4.9%的同学表示感觉很差，对顶岗实习的目的难以理解。
在对学校开展顶岗实习的建议和意见这部分，大部分同学反映的是希望学校多找一些和专业对口的实习岗位，在实习过程中学校领导和老师能定期探望同学，指导老师能主动联系学生，给学生以更多的关心和指导。
二、问题分析及总结建议
调查结果的数据分析表明，大部分同学对顶岗实习还是持积极的、正面的评价的，也有极小一部分同学反映不是很好，这说明我们在顶岗实习中还存在宣传不够深入、指导不够细致，讲解不够到位等问题；在顶岗实习岗位的选择方面，我们还应该做更多的努力，提供更具多样性、和专业联系更紧密的岗位供学生选择。在指导学生的过程中，还需要老师更主动、更细致地关心学生的工作、生活、身体和心理，最好能安排教师驻扎在实习单位，给学生心理上的安慰和工作上的指导。
责任编辑：杨柳
[关键词]经管类 顶岗实习 现状及问题
[中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）04-0185-01
顶岗实习作为高职院校培养学生专业综合能力和职业素质的重要方式，已经被写入我系经管类专业学生培养方案多年。我系经管类学生第二学年的第一学期，为顶岗实习时期，为期五个月，可见顶岗实习在我系人才培养方案中的重要性。自从实行顶岗实习以来，我们看到了顶岗实习的显著效果和重要程度，也发现了其中存在的一些问题。为了了解我系经管类专业顶岗实习管理现状及问题，我们制作了调查问卷，针对2012级已经参加过顶岗实习的学生进行了调查。共发放问卷110份，回收103份，其中有效问卷101份。
一、调查结果分析
调查问卷一共23个问题，涉及了顶岗实习安排、顶岗实习开展、顶岗实习指导、顶岗实习效果评价、学生对顶岗实习的意见和建议五个方面。
（一）顶岗实习安排情况
从调查数据来看，81.4%的同学是由学校给联系的定岗实习单位，17.6%的同学为自寻，另有1%的同学先是在学校安排的顶岗实习单位实习，后来由于身体或其他原因改为自寻实习单位。78%的同学在整个顶岗实习过程中没有更换单位，29.7%的同学实习时間为1—3个月，63.4%的同学实习时间为3—6个月，6.9%的同学实习时间为6个月以上。
（二）顶岗实习开展情况
20.8%的同学认为实习前学校的动员和布置有很好的指导作用；60.4%的同学认为实习前的动员和布置不够细致，形式大于内容；14.9%的同学认为实习前的动员和布置只是很简单地说了一下，另外有3.9%的同学认为实习前学校没有进行动员和布置。30.7%的同学认为学校的顶岗实习计划明确、具体、执行好，66.3%的同学认为有计划但不清晰，执行不好，另外2.9%的同学认为无计划。
（三）顶岗实习指导情况
针对实习企业的指导教师，81.9%的同学反映企业安排了实习指导教师，48.5%的同学反映校外指导教师开展了有计划的指导，18.9%的同学反映校外指导教师对其进行了无计划的指导，32.7%的同学认为校外指导教师没有对其进行指导。针对校外指导教师的满意度，非常满意的比重为27.7%，基本满意的比重为45.5%，不太满意的比重为21.8%，很不满意的比重为4.9%。
针对校内指导教师，49.5%的同学反映有指导教师，但很少联系，37.6%的同学反映有指导教师，且经常联系，也有2.9%的同学反映从未和指导老师联系过。对校内指导教师的满意度，非常满意的比重为36.7%，基本满意的比重为56.4%，不太满意的比重为6.9%，很不满意的比重为0。同学认为最有效的指导方式是电话指导，其次是现场指导，两者相差比率为9%。学生在实习期间遇到困难，首先求助的顺序是同事、校内指导教师和朋友。若对顶岗实习岗位不满意，75.2%的同学选择向上反映，寻求解决方案，59.4%的同学选择在反映的同时努力调整自己，适应实习。也有1.9%的同学表示会离岗。
（四）顶岗实习效果评价情况
学生认为影响顶岗实习效果最重要的前三个因素分别是个人能力、实习内容的丰富性和趣味性、实习氛围。顶岗实习带来的最大作用是提前适应社会（82.2%）、帮助今后就业（40.6%）。通过顶岗实习，学生认为最有提升的前三项是实践技能（62.4%）、沟通交流能力（59.4）和团队协助能力（40.6%）。而针对学校对顶岗实习成绩的评定方法，13.9%的同学表示非常科学，38.6%的同学表示比较科学，31.7%的同学表示不太科学，还有15.8%的同学表示不知道最终成绩是如何构成的。
（五）学生对顶岗实习的意见和建议
针对学校开展顶岗实习，92.1%的同学给予了肯定，认为是非常好的一种锻炼方式。但是也有2%的同学表示只为学分。针对实习效果，82.2%的同学表示有所体验和磨练，12.9%的同学表示只体会到了艰辛却没有感动和磨练，也有4.9%的同学表示感觉很差，对顶岗实习的目的难以理解。
在对学校开展顶岗实习的建议和意见这部分，大部分同学反映的是希望学校多找一些和专业对口的实习岗位，在实习过程中学校领导和老师能定期探望同学，指导老师能主动联系学生，给学生以更多的关心和指导。
二、问题分析及总结建议
调查结果的数据分析表明，大部分同学对顶岗实习还是持积极的、正面的评价的，也有极小一部分同学反映不是很好，这说明我们在顶岗实习中还存在宣传不够深入、指导不够细致，讲解不够到位等问题；在顶岗实习岗位的选择方面，我们还应该做更多的努力，提供更具多样性、和专业联系更紧密的岗位供学生选择。在指导学生的过程中，还需要老师更主动、更细致地关心学生的工作、生活、身体和心理，最好能安排教师驻扎在实习单位，给学生心理上的安慰和工作上的指导。
责任编辑：杨柳