论文部分内容阅读
摘要：初中学校在体育教学中研究校园足球教学方法，有利于初中生身体素质提升、终身体育观念形成，促进学生健康发展，满足学校教体结合发展需求。分析初中体育中的校园足球教学方法，需要重视校园足球运动开展意义，分析现阶段足球教学问题，通过更新教学理念、营造校园氛围、开展实践活动、建设师资力量等方法，实现初中体育校园足球教学效果的增强。
关键词：初中体育;校园足球;教学方法
引言
足球运动具有一定参与性与竞技性，初中体育开展校园足球教学，有利于提升学生运动能力。但现阶段的初中体育教学，面临较多现实教学问题，影响校园足球运动教学效果。因此，初中体育教学需要针对校园足球运动，研究教学方法，推动初中足球教学发展。
一、初中体育中的“校园足球”意义
在初中体育教学中，校园足球运动的开展，助力体育教学成效显现。在初中教育体教结合理念下，校园足球运动的开展，是对该理念的践行与实施。初中学校借助校园足球运动以及足球类项目竞赛与活动等的长期开展，可以帮助学生形成健康与运动意识，通过多种多样的体育竞赛与活动，可以潜移默化的影响学生终身体育观念与行为。校园足球运动在初中校园内推广，受到社会各界的重视与支持，属于国家层面的教育与体育事业发展工作，具有一定战略意义。由此可见，初中学校在体育教学中融合校园足球运动，有利于学生健康发展，培养学生终身体育观，推动学校教体结合发展。
二、初中体育中的“校园足球”教学问题
（一）教学形式单一
现阶段，初中体育教学中校园足球运动存在教学形式单一问题，教学过程过于枯燥，趣味性缺乏。众所周知，初中生学生群体受自身身心特点影响，在感知外界事物的过程中，需要相关事物引起学生的兴趣与好奇，才能达到理想的效果。因此，初中体育教学需要在校园运动开展中，重视教学趣味性的增强，从而有效激发初中生校园足球运动参与与学习积极性。现有校园足球运用开展，大多初中体育馆教师使用的教学方式并不科学，主要是按照示范、分解、练习的方式，开展学生校园足球教学工作，形式的单一使学生学习兴趣难以实现提升，影响学生足球学习效果与锻炼效果，限制校园足球教学功效发挥。
（二）师资力量欠缺
现有大多初中学校积极开展校园足球相关活动与项目运动，但是忽视了校内本身缺乏足球教学师资力量的问题，当前大部分初中体育教师对足球的了解仅限于基础知识，不能为学生提供更好的校园足球运动训练。大多初中体育教师来源于体育院校，在校期间就读的并不是足球专业，因此，部分初中体育教师不具备完善的足球知识与技能，开展校园足球教学工作，仅限于完成教学目标，不能有机结合学生素质要求与校园足球运动，无法提升学生足球技能，使初中校园足球教学难以发挥实质性成效。师生之间的良好关系，有利于教学工作提升实效性，但是在教师知识与技能不完善的情况下，学生难以对教师建立信任感，影响学校体育教学水平与质量。
三、初中体育中的“校园足球”教学方法
（一）更新教学理念
更新初中体育教师的教学理念，是初中体育中校园足球运动得以顺利开展的重要基础，具有提升校园足球教学有效性的重要意义。初中学校领导层人员，需要针对体育教师提供校园足球教学培训，使其重视到在体育教学中开展校园足球运动的重要性，促进其教学观念转变。教师需要转变传统体育教学观念，在教学过程中重视足球教学，并且在理论教师基础上，需要更加注重向学生提供足球实践教学，促进学生足球知识与技能同时增强。教师转变教学理念的主要体现是教师教学方法的创新，教师需要在学校加强足球运动条件设施建设的情况下，结合初中生学习特点与学习需求，为其提供具有针对性的新型足球教学方法。例如，在足球教学中重视学生运动前的热身，以游戏的教学方式，提升学生足球运动的参与热情，调动学生学习与锻炼积极性，并且有效加强学生身体素质与耐力。
（二）营造校园氛围
初中学校在体育教学中研究校园足球教学方法，需要重点考虑校园氛围这一因素，以良好的校园氛围建设，为学生提供丰富的校园足球比賽，提升校园足球教学质量。例如，学校可以在校园内加大校园足球运动意义宣传，使教师与学生对校园足球运动产生意识并且愿意主动接触。在此基础上，学校可以在每年的适宜月份组织学生开展与参与校园足球比赛，对于身体素质比较弱的女同学，鼓励其以啦啦队的成员的身份参与校园足球运动，使学生全体都能在校园足球运动中进行参与与学习，有效提升学生足球学习积极性，增强校园足球运动氛围。学校可以利用这种氛围进一步感染学生产生足球运动意识、行为与习惯，提升学生校园足球参与主动性，增强学生身体素质，强化校园足球教学效果。
（三）开展实践活动
足球运动属于理论与实践结合的一项运动项目，初中体育教学工作开展校园足球教学，需要在足球运动理论知识教学基础上，为学生提供多样性的足球实践教学活动，在活动中加强对与学生的互动交流，促进学生学习问题得到有效解决，增强校园足球教学效果。例如，初中体育教师可以在学生掌握基本足球运动规则与技巧的基础上，为学生提供足球实践活动，鼓励班级内全部学生参与，深化学生理解足球运动，增强学生足球运动兴趣与能力。教师需要结合学生学习情况与身体情况，在最大程度上，增加学生与足球运功的接触，使学生能够有更多参与足球运动的机会，便于教师及时发现学生在足球运动中的个人问题，有利于教师及时调整教学方法，提升校园足球运动教学质量。例如，教师可以借助特殊地形，引导学生锻炼自身力量、弹跳、协调性与敏捷性等，提升学生身体素质，加强学生足球训练，使其足球技能得到增强，体现教学方法成效。
（四）建设师资力量
初中学校想要更好开展校园足球运动教学工作，需要重点加强体育教学师资力量建设。例如，初中学校可以引进足球专业体育教师，将其编入到现有体育教师队伍，鼓励其为教师团队提供足球专业类培训，使教师队伍对校园足球教学更加重视，促进现有教师提升自身足球运动教学水平。在专业足球体育教师的帮助下，初中体育教师的足球教学问题可以得到及时有效的解决，利于学校整体性的提升体育教师的足球教学能力。学校加强足球教学师资建设，也可以聘请优秀足球教练，以其指导提升学校体育教师足球教学业务水平。同时，学校体育教师也需要不断拓宽自身视野，丰富自身足球知识，创新教学方法，提升自身足球教学能力与业务水平，以自身发展满足学校校园足球运动教学要求，实现足球教学方法优化。
结语
综上所述，初中体育教学研究校园足球运动教学方法，需要在重视校园足球运动意义、分析足球教学问题的基础上，采取更新教学理念、营造校园氛围、开展实践活动、建设师资力量等措施，实现校园足球教学方法的丰富，提升方法有效性，增强校园足球教学效果。
参考文献：
[1] 吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：208.
[2] 沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：186.
[3] 王小红.初中校园足球存在的问题及策略[J].当代体育科技，2017，7（25）：139-140.
作者简介：
郭雳（1978.4）女，汉族，陕西省商洛市永丰镇人，陕西师范大学本科毕，业，洛南县四皓中学一级教师，研究方向：初中体育。
（作者单位：洛南县四皓中学）
关键词：初中体育;校园足球;教学方法
引言
足球运动具有一定参与性与竞技性，初中体育开展校园足球教学，有利于提升学生运动能力。但现阶段的初中体育教学，面临较多现实教学问题，影响校园足球运动教学效果。因此，初中体育教学需要针对校园足球运动，研究教学方法，推动初中足球教学发展。
一、初中体育中的“校园足球”意义
在初中体育教学中，校园足球运动的开展，助力体育教学成效显现。在初中教育体教结合理念下，校园足球运动的开展，是对该理念的践行与实施。初中学校借助校园足球运动以及足球类项目竞赛与活动等的长期开展，可以帮助学生形成健康与运动意识，通过多种多样的体育竞赛与活动，可以潜移默化的影响学生终身体育观念与行为。校园足球运动在初中校园内推广，受到社会各界的重视与支持，属于国家层面的教育与体育事业发展工作，具有一定战略意义。由此可见，初中学校在体育教学中融合校园足球运动，有利于学生健康发展，培养学生终身体育观，推动学校教体结合发展。
二、初中体育中的“校园足球”教学问题
（一）教学形式单一
现阶段，初中体育教学中校园足球运动存在教学形式单一问题，教学过程过于枯燥，趣味性缺乏。众所周知，初中生学生群体受自身身心特点影响，在感知外界事物的过程中，需要相关事物引起学生的兴趣与好奇，才能达到理想的效果。因此，初中体育教学需要在校园运动开展中，重视教学趣味性的增强，从而有效激发初中生校园足球运动参与与学习积极性。现有校园足球运用开展，大多初中体育馆教师使用的教学方式并不科学，主要是按照示范、分解、练习的方式，开展学生校园足球教学工作，形式的单一使学生学习兴趣难以实现提升，影响学生足球学习效果与锻炼效果，限制校园足球教学功效发挥。
（二）师资力量欠缺
现有大多初中学校积极开展校园足球相关活动与项目运动，但是忽视了校内本身缺乏足球教学师资力量的问题，当前大部分初中体育教师对足球的了解仅限于基础知识，不能为学生提供更好的校园足球运动训练。大多初中体育教师来源于体育院校，在校期间就读的并不是足球专业，因此，部分初中体育教师不具备完善的足球知识与技能，开展校园足球教学工作，仅限于完成教学目标，不能有机结合学生素质要求与校园足球运动，无法提升学生足球技能，使初中校园足球教学难以发挥实质性成效。师生之间的良好关系，有利于教学工作提升实效性，但是在教师知识与技能不完善的情况下，学生难以对教师建立信任感，影响学校体育教学水平与质量。
三、初中体育中的“校园足球”教学方法
（一）更新教学理念
更新初中体育教师的教学理念，是初中体育中校园足球运动得以顺利开展的重要基础，具有提升校园足球教学有效性的重要意义。初中学校领导层人员，需要针对体育教师提供校园足球教学培训，使其重视到在体育教学中开展校园足球运动的重要性，促进其教学观念转变。教师需要转变传统体育教学观念，在教学过程中重视足球教学，并且在理论教师基础上，需要更加注重向学生提供足球实践教学，促进学生足球知识与技能同时增强。教师转变教学理念的主要体现是教师教学方法的创新，教师需要在学校加强足球运动条件设施建设的情况下，结合初中生学习特点与学习需求，为其提供具有针对性的新型足球教学方法。例如，在足球教学中重视学生运动前的热身，以游戏的教学方式，提升学生足球运动的参与热情，调动学生学习与锻炼积极性，并且有效加强学生身体素质与耐力。
（二）营造校园氛围
初中学校在体育教学中研究校园足球教学方法，需要重点考虑校园氛围这一因素，以良好的校园氛围建设，为学生提供丰富的校园足球比賽，提升校园足球教学质量。例如，学校可以在校园内加大校园足球运动意义宣传，使教师与学生对校园足球运动产生意识并且愿意主动接触。在此基础上，学校可以在每年的适宜月份组织学生开展与参与校园足球比赛，对于身体素质比较弱的女同学，鼓励其以啦啦队的成员的身份参与校园足球运动，使学生全体都能在校园足球运动中进行参与与学习，有效提升学生足球学习积极性，增强校园足球运动氛围。学校可以利用这种氛围进一步感染学生产生足球运动意识、行为与习惯，提升学生校园足球参与主动性，增强学生身体素质，强化校园足球教学效果。
（三）开展实践活动
足球运动属于理论与实践结合的一项运动项目，初中体育教学工作开展校园足球教学，需要在足球运动理论知识教学基础上，为学生提供多样性的足球实践教学活动，在活动中加强对与学生的互动交流，促进学生学习问题得到有效解决，增强校园足球教学效果。例如，初中体育教师可以在学生掌握基本足球运动规则与技巧的基础上，为学生提供足球实践活动，鼓励班级内全部学生参与，深化学生理解足球运动，增强学生足球运动兴趣与能力。教师需要结合学生学习情况与身体情况，在最大程度上，增加学生与足球运功的接触，使学生能够有更多参与足球运动的机会，便于教师及时发现学生在足球运动中的个人问题，有利于教师及时调整教学方法，提升校园足球运动教学质量。例如，教师可以借助特殊地形，引导学生锻炼自身力量、弹跳、协调性与敏捷性等，提升学生身体素质，加强学生足球训练，使其足球技能得到增强，体现教学方法成效。
（四）建设师资力量
初中学校想要更好开展校园足球运动教学工作，需要重点加强体育教学师资力量建设。例如，初中学校可以引进足球专业体育教师，将其编入到现有体育教师队伍，鼓励其为教师团队提供足球专业类培训，使教师队伍对校园足球教学更加重视，促进现有教师提升自身足球运动教学水平。在专业足球体育教师的帮助下，初中体育教师的足球教学问题可以得到及时有效的解决，利于学校整体性的提升体育教师的足球教学能力。学校加强足球教学师资建设，也可以聘请优秀足球教练，以其指导提升学校体育教师足球教学业务水平。同时，学校体育教师也需要不断拓宽自身视野，丰富自身足球知识，创新教学方法，提升自身足球教学能力与业务水平，以自身发展满足学校校园足球运动教学要求，实现足球教学方法优化。
结语
综上所述，初中体育教学研究校园足球运动教学方法，需要在重视校园足球运动意义、分析足球教学问题的基础上，采取更新教学理念、营造校园氛围、开展实践活动、建设师资力量等措施，实现校园足球教学方法的丰富，提升方法有效性，增强校园足球教学效果。
参考文献：
[1] 吴铭.初中体育中的“校园足球”的教学方法探究[J].课程教育研究，2019（11）：208.
[2] 沈玉泉.初中体育中的“校园足球”教学方法探究[J].科学大众（科学教育），2019（05）：186.
[3] 王小红.初中校园足球存在的问题及策略[J].当代体育科技，2017，7（25）：139-140.
作者简介：
郭雳（1978.4）女，汉族，陕西省商洛市永丰镇人，陕西师范大学本科毕，业，洛南县四皓中学一级教师，研究方向：初中体育。
（作者单位：洛南县四皓中学）