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在特定的教学对象和教学环境下,输出驱动假设可以改变语法教学中传统的"先输入,后输出"的做法,从语言输出入手,以英语使用功能为导向,通过说、写、译表达性技能的培养,促使语法知识有针对性地输入,在技能课程实用化的模式下,实现语法知识向语言能力的转化。
输出驱动假设对语法教学改革的启示
【摘 要】
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在特定的教学对象和教学环境下,输出驱动假设可以改变语法教学中传统的"先输入,后输出"的做法,从语言输出入手,以英语使用功能为导向,通过说、写、译表达性技能的培养,促使语
【机 构】
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江苏技术师范学院外国语学院
【出 处】
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江苏技术师范学院学报(职教通讯)
【发表日期】
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2009年10期
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