论音乐教育哲学研究的三种观点

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自20世纪下半叶,美国音乐教育哲学出现了两种范式:审美范式与实践范式以来,引起了学术界二十多年的论争和反思,在肯定两者的优势和贡献所在的同时,也发现其缺陷和问题。随后“功能音乐教育”的出现,引起学术界对什么是音乐教育哲学、音乐教育哲学的发展等问题,展开了深入的探讨。
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