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摘要：随着经济社会的不断发展，人们对教育事业的重视程度普遍提高，学前特殊儿童的教育成为一个不容忽视的问题。由于我国学前特殊教育起步晚，它的发展不可避免的存在一些不足之处。
关键词：学前特殊儿童;教育;问题;对策
一.学前特殊儿童教育概述
1.学前特殊儿童的定义
“学前特殊儿童”是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及智力超常的天才儿童。他们在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2-7岁。具体表现在身体、智力发展、学习能力或行为上都与常态不同，学习事物的能力或生活行为功能，可能具有超常天赋，也可能是严重的发展迟缓。
2.学前特殊儿童教育的内涵
“学前特殊儿童教育”是指为0-6岁的、有特别需要的儿童提供的特别的帮助和支持，以促進他们的发展。主要包括三大类，分别为：采用不同的安置状态、教材教法、辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果;为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进他们的潜能发展;在早期提供支持性教育环境，使他们在关键期内获得良好的发展机会。
二.学前特殊儿童教育存在的问题
1.相关法律法规不健全
对于学前特殊儿章的教育缺少相关的法律支持，我国尚没有一个专门针对学前特殊儿章教育的法规，有关这方面的法律只是零星出现在其它立法之中。对于学前特殊儿童的福利保障，最重要的手段就是法律保障手段。但我国目前不仅没有颁布专门针对学前特殊儿童教育的法律，而且也缺乏政策法规以及统一的管理，这些将在很大程度上制约学前特殊教育事业的发展。
2.社会重视度不高
现在社会对于特殊儿章群体的关注度不高，很多人都忽视这个群体的需要，甚至还存在歧视、排挤特殊儿童的现象。例如，有的幼儿园在招生时，会拒绝具有接受普通教育资格的特殊儿童入园。特殊儿童的发展不仅受到自身身心发展规律的影响，而且也会受到外在因素的影响，其中社会关注度对其身心发展有很大的影响。因此社会对学前特殊儿童的关注度不高，会极大的阻碍这些幼儿的身心发展。
3.家长受旧观念的影响
特殊儿童的家长要比正常儿童的家长承受更多的压力，这使得他们往往采取消极的应对方式。很多家长都不愿意让别人知道自己家有特殊儿童，因此他们会选择把孩子封闭在家中，这严重阻碍了儿童的社会性发展。这些本来就存在身心问题的儿童无法接触正常的世界，会使他们对自己产生严重的自我否定，进而形成不良的性格，这也是很多特殊儿童变得胆怯、自卑、不愿与人交往的原因。还有的家长对待特殊儿童采取封建迷信的措施，他们无法正视自己的孩子是属于特殊儿童的，因此无法及时采取正规的治疗措施，从而错失了最佳的治疗时机。
4.经费投入不足
一方面，学前特殊儿章的恢复训练需要大量的专业设备，这些专业设备在价格上又是比较昂贵的。但目前对学前特殊儿童教育的资金投入严重不足，使特殊儿童在3-6岁这个关键期无法得到专业训练。另一方面，学前特殊教育这份工作需要不断的进行深入研究，但经费投入不足严重影响研究进度，从而限制了学前特殊教育的发展。
5.专业师资不足
教育对象的特殊性决定了学前特殊教育需要大量的专业师资，但日前师资数量、质量都与理想水平存在较大的差异。专业师资数量的不足，使学前特殊教育工作放低了招聘门槛。许多从事学前特殊教育工作的教师，并没有接受全面系统的培训工作，甚至有些教师自身道德素质低下，对学前特殊儿童的发展起到了负作用。
三，学前特殊儿童教育的发展对策
1.健全相关法律法规，加大管理力度
制定出专门针对学前特殊儿童教育的法规，切实保障学前特殊儿童的利益。国家在制定相关法律法规时，要考虑到不同地区的各种差异，以保证各个地区的学前特殊儿童都能享受平等的权利。政府要加强对学前特殊教育的监管力度，及时排除阻碍学前特殊教育发展的各项障碍。
2.加强宣传，转变社会观念
加强对学前特殊儿童教育重要性的宣传，提高社会对学前特殊儿童的关注度。同时，要帮助群众树立正确的观念，让他们逐步认识到特殊儿童所具有的闪光点。社会各方而力量都应以正确的方式对待学前特殊儿童，并努力为学前特殊事业的发展奉献出自己的一份力量。
3.加大资金支持力度
政府作为促进学前特殊教育发展的关键力量，要加大对学前特殊儿童教育的资金支持力度。各地方政府要针对本地区实际情况，制定出学前特殊教育的发展目标。建立专门的学前特殊教育机构，完善相关的设备设施，为学前特殊教育提供充分的物质支持。并且设置学前特殊教育的专项资金，以保证其朝着更好的方向发展。
4.转变家长的传统观念
要对学前特殊儿童的家长开展专门的培训工作，向他们传播相关的知识，帮助其树立正确的教育理念。同时要鼓励家长尽快让孩子接受专业治疗，以免错过最佳的发展时期。家长作为促进学前特殊儿童发展不可代替的力量，不应该把特殊儿童视为负担，而应积极探索适合孩子发展的方向，充分挖掘其发展潜力。
5.健全专业师资的培养制度
相关部门要加强对学前特殊教育师资的培养力度，努力提升教师的专业素质。同时提高教师的待遇水平，以吸引更多的专业人才。教师要提高对自身言行的要求，努力做好教育机构与家长的衔接工作，与家长共同促进孩子身心健康发展。
结束语
随着教育改革的深入，我国教育事业发展的更加完善。但学前特殊儿童教育发展还存在很多不足之处，这需要社会各界人士的共同努力。在发展中我们要不断的反思，积极改正发现的各项问题，促进学前特殊儿童教育体系日趋成熟。
参考文献
[1]周兢.论学前教育机构中的特殊儿童教育[J].中国特殊教百，1995（03）.
[2]张果萍.学前特殊儿童教育存在的问题及对策[J].甘肃教育，2013（18）.
[3]谈秀菁.做好特殊学前儿童的几点策略与方法[J].现代特殊教育，2015（07）.
关键词：学前特殊儿童;教育;问题;对策
一.学前特殊儿童教育概述
1.学前特殊儿童的定义
“学前特殊儿童”是指有较严重问题行为或有发展障碍的学前儿童，以及智力超常的天才儿童。他们在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2-7岁。具体表现在身体、智力发展、学习能力或行为上都与常态不同，学习事物的能力或生活行为功能，可能具有超常天赋，也可能是严重的发展迟缓。
2.学前特殊儿童教育的内涵
“学前特殊儿童教育”是指为0-6岁的、有特别需要的儿童提供的特别的帮助和支持，以促進他们的发展。主要包括三大类，分别为：采用不同的安置状态、教材教法、辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果;为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进他们的潜能发展;在早期提供支持性教育环境，使他们在关键期内获得良好的发展机会。
二.学前特殊儿童教育存在的问题
1.相关法律法规不健全
对于学前特殊儿章的教育缺少相关的法律支持，我国尚没有一个专门针对学前特殊儿章教育的法规，有关这方面的法律只是零星出现在其它立法之中。对于学前特殊儿童的福利保障，最重要的手段就是法律保障手段。但我国目前不仅没有颁布专门针对学前特殊儿童教育的法律，而且也缺乏政策法规以及统一的管理，这些将在很大程度上制约学前特殊教育事业的发展。
2.社会重视度不高
现在社会对于特殊儿章群体的关注度不高，很多人都忽视这个群体的需要，甚至还存在歧视、排挤特殊儿童的现象。例如，有的幼儿园在招生时，会拒绝具有接受普通教育资格的特殊儿童入园。特殊儿童的发展不仅受到自身身心发展规律的影响，而且也会受到外在因素的影响，其中社会关注度对其身心发展有很大的影响。因此社会对学前特殊儿童的关注度不高，会极大的阻碍这些幼儿的身心发展。
3.家长受旧观念的影响
特殊儿童的家长要比正常儿童的家长承受更多的压力，这使得他们往往采取消极的应对方式。很多家长都不愿意让别人知道自己家有特殊儿童，因此他们会选择把孩子封闭在家中，这严重阻碍了儿童的社会性发展。这些本来就存在身心问题的儿童无法接触正常的世界，会使他们对自己产生严重的自我否定，进而形成不良的性格，这也是很多特殊儿童变得胆怯、自卑、不愿与人交往的原因。还有的家长对待特殊儿童采取封建迷信的措施，他们无法正视自己的孩子是属于特殊儿童的，因此无法及时采取正规的治疗措施，从而错失了最佳的治疗时机。
4.经费投入不足
一方面，学前特殊儿章的恢复训练需要大量的专业设备，这些专业设备在价格上又是比较昂贵的。但目前对学前特殊儿童教育的资金投入严重不足，使特殊儿童在3-6岁这个关键期无法得到专业训练。另一方面，学前特殊教育这份工作需要不断的进行深入研究，但经费投入不足严重影响研究进度，从而限制了学前特殊教育的发展。
5.专业师资不足
教育对象的特殊性决定了学前特殊教育需要大量的专业师资，但日前师资数量、质量都与理想水平存在较大的差异。专业师资数量的不足，使学前特殊教育工作放低了招聘门槛。许多从事学前特殊教育工作的教师，并没有接受全面系统的培训工作，甚至有些教师自身道德素质低下，对学前特殊儿童的发展起到了负作用。
三，学前特殊儿童教育的发展对策
1.健全相关法律法规，加大管理力度
制定出专门针对学前特殊儿童教育的法规，切实保障学前特殊儿童的利益。国家在制定相关法律法规时，要考虑到不同地区的各种差异，以保证各个地区的学前特殊儿童都能享受平等的权利。政府要加强对学前特殊教育的监管力度，及时排除阻碍学前特殊教育发展的各项障碍。
2.加强宣传，转变社会观念
加强对学前特殊儿童教育重要性的宣传，提高社会对学前特殊儿童的关注度。同时，要帮助群众树立正确的观念，让他们逐步认识到特殊儿童所具有的闪光点。社会各方而力量都应以正确的方式对待学前特殊儿童，并努力为学前特殊事业的发展奉献出自己的一份力量。
3.加大资金支持力度
政府作为促进学前特殊教育发展的关键力量，要加大对学前特殊儿童教育的资金支持力度。各地方政府要针对本地区实际情况，制定出学前特殊教育的发展目标。建立专门的学前特殊教育机构，完善相关的设备设施，为学前特殊教育提供充分的物质支持。并且设置学前特殊教育的专项资金，以保证其朝着更好的方向发展。
4.转变家长的传统观念
要对学前特殊儿童的家长开展专门的培训工作，向他们传播相关的知识，帮助其树立正确的教育理念。同时要鼓励家长尽快让孩子接受专业治疗，以免错过最佳的发展时期。家长作为促进学前特殊儿童发展不可代替的力量，不应该把特殊儿童视为负担，而应积极探索适合孩子发展的方向，充分挖掘其发展潜力。
5.健全专业师资的培养制度
相关部门要加强对学前特殊教育师资的培养力度，努力提升教师的专业素质。同时提高教师的待遇水平，以吸引更多的专业人才。教师要提高对自身言行的要求，努力做好教育机构与家长的衔接工作，与家长共同促进孩子身心健康发展。
结束语
随着教育改革的深入，我国教育事业发展的更加完善。但学前特殊儿童教育发展还存在很多不足之处，这需要社会各界人士的共同努力。在发展中我们要不断的反思，积极改正发现的各项问题，促进学前特殊儿童教育体系日趋成熟。
参考文献
[1]周兢.论学前教育机构中的特殊儿童教育[J].中国特殊教百，1995（03）.
[2]张果萍.学前特殊儿童教育存在的问题及对策[J].甘肃教育，2013（18）.
[3]谈秀菁.做好特殊学前儿童的几点策略与方法[J].现代特殊教育，2015（07）.