激励是一门教学艺术,是一种创新性活动,体育课上,运用好的激励方法不仅能提高学生的学习兴趣,激发他们的求知欲望,还能启迪学生思维,发展学生的智力。因此,笔者在多年的教学实践中,就几种激励方法在体育课中的使用总述如下:
　　
　　一、多与学生沟通
　　
　　沟通是桥梁,沟通是纽带。因此,从上第一节课起,老师就要和学生建立起一种平等、民主、友爱、相互尊重的良好的师生关系。只有在这样和谐的氛围里,学生才能积极主动,而且满怀激情地上好体育课。相反,如果一上课,老师就特别严肃,满脸阴云,噪音严厉,令学生望而生畏,敬而远之,那就根本谈不上沟通。这样的一节课只能是老师教什么,学生做什么,被动地去完成。例如,教师上跳远课时,看到有些学生跳不好情绪低落,教师可以对他们说:“别着急,对自己要有信心,来咱们一起跳”,这样可以更好地激励学生参与练习。师生之间沟通不仅在课堂上,在课外时也要多与学生在一起,了解学生的兴趣、爱好、多关心他们的生活,这样才能增强学生的信任感和了解程度。
　　
　　二、多鼓励学生
　　
　　现代教学是鼓励式教学。对于学生在体育课上表现的良好思想行为和拼搏精神,教师要及时给与鼓励。该表扬的就实事求是的给与表扬,并提出新的期望,鼓励他们向更高的目标迈进。对于体育课上有过失的学生,不要过多批评,要动之以情,晓之以理,鼓励并激发其补缺改过。这样方能激励学生奋发向上,才能进一步发挥他们的积极性和创造性。例如,教师在布置学生跳远练习:“你们必须给我跳到指定位置,否则就加罚!”这样就会给学生带来心理压力,他们在顾虑中练习,其效果可想而知。相反,如果老师用鼓励方式布置任务:“同学们要大胆地练习,你们再努力些,我相信你们有这个能力,肯定会达标的!”这样同学们会很轻松地去练习,效果肯定也会更好。
　　
　　三、多宽容学生
　　
　　课堂上,师生之间难免会产生一些矛盾,遇到这种情况,教师要首先克制自己,要能容人之短,不怀成见。因为教师的宽容是育人的前提,是妥善解决矛盾,融洽师生关系的基础。其次,教师对学生要热情教诲,以情感人。例如,教师布置练习任务后,往往有个别学生怕累怕苦,不愿意练习。做为教师一要理解学生的苦中,二要激励学生说:“你看,有些同学身体条件还不如你呢,都能坚持完成任务,你尝试一下一定能行”。如果教师只顾自己的“面子”,采取以牙还牙的做法,而不顾学生的心理感受,结果必然是激化矛盾,僵化师生关系,进而影响教学。
　　总之,在体育课教学中,要采取多种激励方法,这样方能使学生更积极更有信心,更有兴趣地以主人翁精神上好每一节体育课。这样方能营造一个健康、和谐、充满激情富有创造性的体育课的教学氛围,才能全面提高学生的心理素质和身体素质。