随着新课程标准的提出,化学教学并不再是一味地要求学生生硬地掌握化学理论知识,而是要提高学生对科学探究过程的关注度,让学生学会用探究方法认识化学问题,解决化学问题,掌握化学知识,归纳创新化学理论,换句话说,让科学探究成为学生学习化学的方式方法及学习的内容.这就意味着中学化学教学不再是单纯地向学生输送理论知识、实践技巧,而是有意识地培养学生的探索精神,及探索化学知识的过程与方法,让学生能够用已掌握的经验去分析以及解决化学问题.实验探究式教学模式是通过创造真实的探究情境,让学生在情境中探究所要认识、解决的问题的一种教学方式,是培养学生独立思考能力、逻辑能力、探究能力、分析归纳能力的有效途径,在一定程度上契合新课程标准下中学化学教育教学的需求.由黄梅主编,科学出版社于2019年1月出版的《化学教育研究方法》一书,基于当前化学教育改革研究的需要,以社会科学研究思想为指导,阐明现代化学教育教学的基本概念,及其涉及的主要内容,较为全面系统地呈现了化学教学内涵.以自然科学研究思想为指导,分析归纳了诸如调查研究法、经验总结法、假设法、教育实验法等化学教育教学研究中常用的几种研究法.以理论与实践相结合的方法探析了当前教育环境背景下化学教育教学的改革需求与方向.