论文部分内容阅读
教学内容：主题二《觉醒的中国人民》课题1《天下为公》。
全文查看链接
北师大版《品德与社会》五年级下册《天下为公》教学设计
【摘 要】
：
教学内容：主题二《觉醒的中国人民》课题1《天下为公》。 教学目标：1、了解孙中山先生的英雄事迹，崇敬革命先辈，振奋民族意识。2、理解孙中山先生“天下为公”的思想，奋发向上，争当新时代的小主人。3、通过查找资料，学会搜集、分析和整理资料的方法。 教学重点：理解孙中山先生“天下为公”的思想，奋发向上，争当新时代的小主人。 教具准备：教师自制课件，剪辑《孙中山纪录片》部分录像，整理相关图片资料。学
【出 处】
：
读写算
【发表日期】
：
2011年27期
其他文献
【摘 要】本文通过分析民办高校学生的特点、学生管理工作存在的问题及挑战，对传统的管理模式进行了反思，同时提出了学生管理的若干对策。 【关键词】民办高校 学生管理 对策 民办高校作为国家高等教育的组成部分，但又不同于普通高校办学的模式，要针对在校生开展思想政治教育工作较普通高校更具有艰巨性。 一、民办高校学生的特點 1．民办高校生源素质参差不齐，良莠不分，管理难度大。民办高校的生源相当一
【摘 要】本文论述了高中数学教育中的一些问题及常见的重难点知识讲解，特别是在不等式恒成立的问题上，重点通过总结三种典型的方法就不等式恒成立问题加以讨论。 【关键词】教育 不等式 恒成立 判别式 最值 有人说：“哲学家是把人家的那一页涂掉，写上自己的一页；而数学家是加上自己的一页越积累越多。”数学作为高中必修学科，是一门学生从小学甚至是幼儿园便开始学习的自然科学，拥有丰厚的魅力内容及其历史。
【摘 要】利用网络多媒体技术平台，构建多媒体资源网站，营造个体学习环境，为中学生建构模块化、多样化、个性化课程学习单元，以崭新的有个性张扬选择的网络学习环境，挖掘个性学习记录，提供和支持个性化主动性的学习服务，探究出适合中学生的网络个性学习模式，并适时地对其学习效果做出个性评价。 【关键词】模式 可行性 研究 目前网络学习主要应用于大中专及成人网络教育，从网络发展趋势来看，将来网络学习一定
【摘 要】中考英语对学生写作能力的测试比重较大，可学生写作能力的提高却很慢。语音、词汇、语法是构成语言的三个基本要素。因此，丰富的词汇量，准确的语义把握，正确的语法和惯用法使用，良好的语感，是写好作文的关键。 【关键词】写作 词汇 语法 语感 一、英语写作教学中的存在问题： 目前的英语写作一直是英语教学中最薄弱的环节之一，写作教学现状不那么令人乐观。尽管广大英语教师费尽苦心 ,但收效
长期以来，中国教育一直受凯洛夫的“讲解——接受”教学模式的影响，传统的“应试教育”根深蒂固，学生学习被动且负担过重，主体意识和参与能力不强，独创精神欠缺。因此，在与西方学生的比较中，我国学生的创造能力往往偏低。正如著名教育家尼尔﹒波斯特曼所批评的：“孩子们入学时像个‘问号’，毕业时却像个‘句号’，这只能是学校教育的失败。” 高中化学新课标的实施，是以素质教育学生发展为本，以培养和塑造人的综合素质
【摘要】信息技术的飞速发展，对人才提出了新的要求，信息素养已成为现代公民所必须具备的基本素质，本文基于信息技术课浅议如何培养学生信息素养。 【关键词】信息素养 信息技术课 教学 培养 信息技术的飞速发展，对人才提出了新的要求，信息素养作为现代公民所必须具备的基本素质，也越来越受到世界各国的关注和重视，中小学信息技术课作为培养中小学生信息素养的主渠道,越来越显得重要,一个人的信息素养高低将直接影
以新课程理念为指导, 在数学教学过程中，根据不同的教学内容、教学目标，借助教科书中设立的“观察”、“思考”、“探究”、“实习作业”等栏目，通过多样化的教学形式，为学生构建一种自主的、探究的、合作的、终生的学习模式，激发学生学习数学的兴趣, 促使学生在教学活动中发挥主体作用，形成发现、探究、归纳、总结的能力，提高学习数学的质量。 一、创设问题情境，激发学生自主探究的兴趣 创设问题情境，激
素质教育提倡培养学生的创新能力和实践能力，靠的是什么？自然是思维！培养学生的思维能力是小学数学教学的一项重要任务。心理学家告诉我们，正确的思维，它是正确认识事物，掌握知识和创造性工作不可缺少的。在数学教学中，可从以下几方面培养学生的能力： 一、培养初步概括能力，逐步地从具体形象到抽象思维的过渡。 在教学加法交换律中，可引导学生观察算式：12＋13＝25和13＋12＝25，因为这两个算式的结果相
摘要：在小学语文教学中，教师只有转变观念，努力营造一种和乐融融的教学氛围，以灵活的教法，新颖的学习方式关爱学生的成长，让他们感受到自己的价值让他们学会学习的方法，只有这样，学生的主体作用才能得到发挥，个性才能得到发展。 关键词：小学语文课堂教学学生主体作用 学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学习过程、实践过程，教师的