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高等医学教育的教育模式已经从"教"向"学"转变,教学的目的除了向学生传授学科知识外,更重要的是培养学生自主学习和终身探究学习的能力。目前中医经典课程的教学因课时限制,教学内容多为原文解读。而传统的文献信息检索课与专业课程关联度不够,形成信息素养教育与专业知识教育相互独立的现象。本文从嵌入的层次、内容、模式等方面探讨中医经典课程教学中嵌入信息素养教育的可行性。