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新课改实施以来,各种不同的教学理论,不同的教学方法正在各个学校展开,无一例外的都要求教师在课堂上少讲或者不讲.以"导学稿"教学法为例,课堂上"以教师为主导,以学生为主体,自主学习,主动建构",但是作为数学知识体系的基础——概念的教学一直让不少教师不敢放手给学生自主习得.本文依据数学概念本身的特点和学生的认知结构,结合笔者教学经验探讨如何才能在精讲多练的要求下做到概念的有效教学.