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《3～6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会，促使幼儿在大自然和生活中萌发美的感受和体验，丰富想象力和创造力。所以在幼儿教学中要引导幼儿用自己的方法去发现美、创造美。教学过程中，教师可以组织幼儿参加到沙画活动中，开展创意沙画活动，让他们亲近自然，展开丰富的想象力，进而提升其艺术修养。下面，笔者就这方面的一点心得阐述如下，与诸君共勉。
一、融入情境，创作装饰作品
学者理查德·洛夫提出与自然的接触对于幼儿来说十分重要，不亚于好的营养和充足的睡眠。然而遗憾的是很多幼儿生活在城市中，很难接触到大自然。所以教师要给幼儿提供自然界的材料，给他们创设自然情境，鼓励其运用五彩沙子参与到彩画装饰作品的创作中。这样能让幼儿亲近大自然，感受到自然的美好。
亲近大自然活动能让幼儿提升热爱自然的情感，在组织沙画活动时，首先要带领幼儿走入大自然中，感受大自然的美，又或者给他们播放和自然有关的图片、视频、音频等，这样也能创设良好的创作情境。此后鼓励幼儿思考如何能将大自然的景物纳入装饰沙画的活动中。“我们在大自然中看到了很多树叶，它们分别都是什么形状的呢？它们又是什么颜色的呢？”幼儿一边回忆，一边将想象融入创作中，他们选择红色的沙子堆出枫叶的形状，用黄色的沙子展现出银杏叶的样子，又用绿色的沙子展现出松柏叶片的样子。接下来，笔者鼓励幼儿思考：“我们在利用沙子作画的时候要如何才能体现出树叶的纹理呢？”幼儿发现如果用手画出纹理，会显得太粗，他们想出了用硬纸片划出痕迹的方法，辅助创作。除了让幼儿进入秋之意境以外，还可以积极运用信息技术辅助教学，创设“春花烂漫、夏荷飘香、冬雪飘飘”等一系列唯美的情境，引导他们激活生活体验，参与到创意创作中去。
在特定的情境中，幼儿进入了唯美的自然氛围中，他们试着把彩色的沙子当成颜料，制作成美丽的绘画。这样既能亲近自然，又能发展其创新意识，对幼儿艺术素养的提升有很大帮助。
二、材料辅助，创作沙瓶作品
在组织幼儿展开创意沙画的过程中，还可以给他们提供一些生活中寻常可见的材料，鼓励他们辅助创作。如给其提供矿泉水瓶、汽水瓶、牛奶瓶等，引導其展开创意沙瓶的创作。这样他们能探究如何有规则地排列颜色，了解冷暖色等美术知识，同时，这也能激发他们自主创作的兴趣，更好地展现想象力，深化创新意识与能力。
在创作沙瓶作品的时候，提出一些问题，引导幼儿思考：“有的瓶子口很小，我们要如何才能将沙子放入瓶子里呢？”幼儿思考后提出：“我们可以用漏斗帮助，这样就能更方便地放入沙子了。”此后引导幼儿思考如何合理调整放沙的顺序，展现出丰富多彩的图像。“假设我们要画一大片沙漠，还要展现骆驼的样子，我们要先放什么颜色的沙子呢？”幼儿思考后认为：“我们可以先放淡黄色的沙子，展现出沙丘的样子，因为这是背景，需要很多的沙子，骆驼是在沙丘上行走的。”引导幼儿展开实践活动，先灌入黄色的沙子，展现出沙漠风光，而后再灌入深黄色或者黑色的沙子，展现出骆驼的样子。鼓励幼儿思考：“在沙漠里还有什么事物呢？大家能否展开想象，创作出自己心中的沙漠呢？”如有幼儿便灌入了蓝色的沙子，展现出蓝天的样子，还有的幼儿灌入了绿色的沙子，点缀成仙人掌。
沙子是一种经济实惠、简单易得的材料。学者孙瑞雪提出爱玩沙子是幼儿天性的观点，笔者深以为然。沙子给幼儿的玩耍提供了很好的材料，也能促使幼儿亲近大自然，更积极地展开想象，激发他们的艺术创造力。
三、结合故事，创作沙雕作品
一般而言，沙雕活动是在户外沙堆展开的，这项活动能促使幼儿更好地亲近自然。在教学中要鼓励幼儿利用沙子展开沙雕创作，并尝试围绕自己的作品编写小故事，展开故事大会。这样不仅能提高幼儿的美术素养，同时还能提高其语言创作和表达能力。
带领幼儿走入大自然中，参与沙雕的创作，展开丰富的想象，围绕“大自然的小动物”这个主题展开创作。幼儿首先要走入大自然中，观察各种小动物，和它们亲密接触，了解这些动物的动作、状态、生活习性。然后还要思考如何才能将它们用沙子展现出来，呈现出立体的造型。创作沙雕的过程对幼儿的耐心是一个很大的挑战，他们可能会面临多次失败，此时要适当鼓励并引导他们思考如何根据实际情况调整作品的造型。最后鼓励他们讲述与之有关的小故事，若能让自己也成为故事中的主人公，则能更好地体现出他们的想象力。如有幼儿创作了小狮子的造型，将它想象成狮子王，自己则是它的好朋友，和小狮子一起面对各种挑战，帮助它成为了草原之王。还有幼儿展现的是大熊猫的造型，在故事中，幼儿和大熊猫一起玩耍，还帮助大熊猫找到了最爱吃的竹子。
若有条件还可以鼓励幼儿分组展开活动，尝试合作展开沙雕创作，并用小品的形式合作展现创编的故事。这样的活动不仅能促使幼儿亲近自然，提升想象力，还能让他们团结互助，提高合作能力。
学者理查德·洛夫认为现代社会中的孩子常常困在家中，缺少和大自然的接触，患上了“自然缺失症”，要改变这种状况就要促使他们接近自然，和大自然产生血肉之亲。在幼儿教学中要引导他们参与到沙画等活动中，触摸自然材料，在亲自然活动中展开想象，这样幼儿就能感受自然之美，畅游艺术世界。
一、融入情境，创作装饰作品
学者理查德·洛夫提出与自然的接触对于幼儿来说十分重要，不亚于好的营养和充足的睡眠。然而遗憾的是很多幼儿生活在城市中，很难接触到大自然。所以教师要给幼儿提供自然界的材料，给他们创设自然情境，鼓励其运用五彩沙子参与到彩画装饰作品的创作中。这样能让幼儿亲近大自然，感受到自然的美好。
亲近大自然活动能让幼儿提升热爱自然的情感，在组织沙画活动时，首先要带领幼儿走入大自然中，感受大自然的美，又或者给他们播放和自然有关的图片、视频、音频等，这样也能创设良好的创作情境。此后鼓励幼儿思考如何能将大自然的景物纳入装饰沙画的活动中。“我们在大自然中看到了很多树叶，它们分别都是什么形状的呢？它们又是什么颜色的呢？”幼儿一边回忆，一边将想象融入创作中，他们选择红色的沙子堆出枫叶的形状，用黄色的沙子展现出银杏叶的样子，又用绿色的沙子展现出松柏叶片的样子。接下来，笔者鼓励幼儿思考：“我们在利用沙子作画的时候要如何才能体现出树叶的纹理呢？”幼儿发现如果用手画出纹理，会显得太粗，他们想出了用硬纸片划出痕迹的方法，辅助创作。除了让幼儿进入秋之意境以外，还可以积极运用信息技术辅助教学，创设“春花烂漫、夏荷飘香、冬雪飘飘”等一系列唯美的情境，引导他们激活生活体验，参与到创意创作中去。
在特定的情境中，幼儿进入了唯美的自然氛围中，他们试着把彩色的沙子当成颜料，制作成美丽的绘画。这样既能亲近自然，又能发展其创新意识，对幼儿艺术素养的提升有很大帮助。
二、材料辅助，创作沙瓶作品
在组织幼儿展开创意沙画的过程中，还可以给他们提供一些生活中寻常可见的材料，鼓励他们辅助创作。如给其提供矿泉水瓶、汽水瓶、牛奶瓶等，引導其展开创意沙瓶的创作。这样他们能探究如何有规则地排列颜色，了解冷暖色等美术知识，同时，这也能激发他们自主创作的兴趣，更好地展现想象力，深化创新意识与能力。
在创作沙瓶作品的时候，提出一些问题，引导幼儿思考：“有的瓶子口很小，我们要如何才能将沙子放入瓶子里呢？”幼儿思考后提出：“我们可以用漏斗帮助，这样就能更方便地放入沙子了。”此后引导幼儿思考如何合理调整放沙的顺序，展现出丰富多彩的图像。“假设我们要画一大片沙漠，还要展现骆驼的样子，我们要先放什么颜色的沙子呢？”幼儿思考后认为：“我们可以先放淡黄色的沙子，展现出沙丘的样子，因为这是背景，需要很多的沙子，骆驼是在沙丘上行走的。”引导幼儿展开实践活动，先灌入黄色的沙子，展现出沙漠风光，而后再灌入深黄色或者黑色的沙子，展现出骆驼的样子。鼓励幼儿思考：“在沙漠里还有什么事物呢？大家能否展开想象，创作出自己心中的沙漠呢？”如有幼儿便灌入了蓝色的沙子，展现出蓝天的样子，还有的幼儿灌入了绿色的沙子，点缀成仙人掌。
沙子是一种经济实惠、简单易得的材料。学者孙瑞雪提出爱玩沙子是幼儿天性的观点，笔者深以为然。沙子给幼儿的玩耍提供了很好的材料，也能促使幼儿亲近大自然，更积极地展开想象，激发他们的艺术创造力。
三、结合故事，创作沙雕作品
一般而言，沙雕活动是在户外沙堆展开的，这项活动能促使幼儿更好地亲近自然。在教学中要鼓励幼儿利用沙子展开沙雕创作，并尝试围绕自己的作品编写小故事，展开故事大会。这样不仅能提高幼儿的美术素养，同时还能提高其语言创作和表达能力。
带领幼儿走入大自然中，参与沙雕的创作，展开丰富的想象，围绕“大自然的小动物”这个主题展开创作。幼儿首先要走入大自然中，观察各种小动物，和它们亲密接触，了解这些动物的动作、状态、生活习性。然后还要思考如何才能将它们用沙子展现出来，呈现出立体的造型。创作沙雕的过程对幼儿的耐心是一个很大的挑战，他们可能会面临多次失败，此时要适当鼓励并引导他们思考如何根据实际情况调整作品的造型。最后鼓励他们讲述与之有关的小故事，若能让自己也成为故事中的主人公，则能更好地体现出他们的想象力。如有幼儿创作了小狮子的造型，将它想象成狮子王，自己则是它的好朋友，和小狮子一起面对各种挑战，帮助它成为了草原之王。还有幼儿展现的是大熊猫的造型，在故事中，幼儿和大熊猫一起玩耍，还帮助大熊猫找到了最爱吃的竹子。
若有条件还可以鼓励幼儿分组展开活动，尝试合作展开沙雕创作，并用小品的形式合作展现创编的故事。这样的活动不仅能促使幼儿亲近自然，提升想象力，还能让他们团结互助，提高合作能力。
学者理查德·洛夫认为现代社会中的孩子常常困在家中，缺少和大自然的接触，患上了“自然缺失症”，要改变这种状况就要促使他们接近自然，和大自然产生血肉之亲。在幼儿教学中要引导他们参与到沙画等活动中，触摸自然材料，在亲自然活动中展开想象，这样幼儿就能感受自然之美，畅游艺术世界。