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文章指出组织学课程教学中学生积极性不足致教学效果不佳,从学习方式偏被动、课程考核标准偏简单、教学互动偏少三个方面分析了成因,并尝试从教学统一的角度给出了教学设计实用化、课程考核多样化、教学反馈常态化的解决办法.
组织学课程教学中存在的问题与思考
【摘 要】
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文章指出组织学课程教学中学生积极性不足致教学效果不佳,从学习方式偏被动、课程考核标准偏简单、教学互动偏少三个方面分析了成因,并尝试从教学统一的角度给出了教学设计实
【机 构】
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徐州医科大学组织胚胎学教研室,江苏师范大学语言科学综合实验教学中心
【出 处】
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科教导刊(上旬刊)
【发表日期】
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2019年7期
【基金项目】
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国家社会科学基金重点项目(18AYY009)“汉语阅读障碍儿童句法、语义加工的神经基础研究”资助
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