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【摘要】现在农村中学的英语教学师资和教学条件相对薄弱，有很多英语学习困难生仍然处于尴尬的状态。他们对学习英语感兴趣不大，缺乏自信心。这篇文章主要来分析和探讨帮助他们树立自信心的途径和方法。
【关键词】英语学习困难生 自信心 学力
近年来的教学实践证明，树立学生英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。在英语教学活动中，教师应帮助英语学困生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强，这样形成能良性循环。关注英语学习困难生，帮助他们恢复自信，寻找英语学习的乐趣。
一、从情感入手，激发学生的学习热情
情感是成功教学的第一要素。只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维和高涨的热情，老师想要帮助英语学习困难生，首先应在感情上认可他们，并使他们也认可自己，对待他们要更有热情，更有耐心。在教学中，努力保持微笑的表情，用鼓励的目光和口吻缩短师生间的距离，学会尊重每一位学生的人格和个性，使学生在轻松愉快地课堂气氛中汲取营养。如此才会获得良好的教学效果。
二、更新教学观念，改进课堂教学模式
对于农村高中来讲，英语学习的主要阵地还在于课堂，如何有效地抓住这四十五分钟便成为关键。教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用，改变学生心目中固有的“听讲——接受——记忆——操练”的学习模式，通过使用现代化的教学手段创设多种多样的语言环境和情景，为学生提供充足的语言实践机会，让学生在听说读写看的愉快体验中熟悉和掌握英语。针对英语学习有困难的学生，更应从形象具体的直观教学手段、丰富多彩的实践活动来调动他们的各种身体器官参与学习，从而激发其学习兴趣，使他们尝到学习的乐趣，这样方能真正地提高课堂学习效率。
三、培养良好的英语学习习惯，给予必要的学法指导
语言是靠长期习得而成的。英语不是母语，一些学生不愿意说英语，不愿意学英语，导致他们对英语无兴趣。英语学习要具备良好的学习习惯才会行之有效。首先，老师要通过有意识的引导，督促和检查，培养英语学困生预习和复习的习惯。其次，应鼓励学生勤于开口，勇于提问，形成个个争说话，人人提问题的良好学习氛围。另外，还要结合学生的个体差异性，及时地给予个别学法指导，帮助他们找到一条适合个人自己的学习路子，使每个人能在英语学习中都有不同程度地改善。
四、鼓励引导英语学习困难生
1.善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。英语学困生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们要多给些关心和爱护，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。
2.善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
3.善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在学困生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些学困生的作业本个个字迹工整，上课也认真多了。
4.善于潜移默化，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。相反，一个心情沉重的教师一走进教室的同时，他的学生也就失去了听好一堂课的自信。
农村中学英语教师只有特别关注这些学困生，利用各种办法，激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心。各种方法是相互统一的，互相促进，相辅相成。兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣。
【关键词】英语学习困难生 自信心 学力
近年来的教学实践证明，树立学生英语学习的自信心是提高英语学习水平与英语语言能力的有效途径。在英语教学活动中，教师应帮助英语学困生树立较强的学习自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语语言能力。自信心是学生走向成功的重要精神动力。几年的教学实践让我深刻体会到，学生学习的自信心越强，就越易学好，学生感到越易学，学习的自信就越强，这样形成能良性循环。关注英语学习困难生，帮助他们恢复自信，寻找英语学习的乐趣。
一、从情感入手，激发学生的学习热情
情感是成功教学的第一要素。只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维和高涨的热情，老师想要帮助英语学习困难生，首先应在感情上认可他们，并使他们也认可自己，对待他们要更有热情，更有耐心。在教学中，努力保持微笑的表情，用鼓励的目光和口吻缩短师生间的距离，学会尊重每一位学生的人格和个性，使学生在轻松愉快地课堂气氛中汲取营养。如此才会获得良好的教学效果。
二、更新教学观念，改进课堂教学模式
对于农村高中来讲，英语学习的主要阵地还在于课堂，如何有效地抓住这四十五分钟便成为关键。教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用，改变学生心目中固有的“听讲——接受——记忆——操练”的学习模式，通过使用现代化的教学手段创设多种多样的语言环境和情景，为学生提供充足的语言实践机会，让学生在听说读写看的愉快体验中熟悉和掌握英语。针对英语学习有困难的学生，更应从形象具体的直观教学手段、丰富多彩的实践活动来调动他们的各种身体器官参与学习，从而激发其学习兴趣，使他们尝到学习的乐趣，这样方能真正地提高课堂学习效率。
三、培养良好的英语学习习惯，给予必要的学法指导
语言是靠长期习得而成的。英语不是母语，一些学生不愿意说英语，不愿意学英语，导致他们对英语无兴趣。英语学习要具备良好的学习习惯才会行之有效。首先，老师要通过有意识的引导，督促和检查，培养英语学困生预习和复习的习惯。其次，应鼓励学生勤于开口，勇于提问，形成个个争说话，人人提问题的良好学习氛围。另外，还要结合学生的个体差异性，及时地给予个别学法指导，帮助他们找到一条适合个人自己的学习路子，使每个人能在英语学习中都有不同程度地改善。
四、鼓励引导英语学习困难生
1.善于表扬激励，让学生重新拾起自信心。孩子是很自信的，父母和教师过多的批评和责备才让他们失去了自信。我们教师要不吝惜自己的表扬，而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中。成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心。一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，才能去拼搏，去奋斗。英语学困生平时很难听到教师的夸奖，对他们来说受责备则是家常便饭，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作为教师对他们要多给些关心和爱护，对他们要多一些表扬，少一些批评和责备。平时多和他们谈心，了解他们的心理，倾听他们的心声。要常对他们说：“你能行，老师相信你。”这对后进学生来说，就意味着老师的重视、关怀和期待，从而对培养他们的自信心理品质起着重要的作用。
2.善于创造机会，让学生始终保持自信心。培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验，而过多的失败体验，则使他们对自己的能力产生怀疑。因此，我们教师要根据学生发展的特点和个性差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能够完成。在平时的课堂教学中，教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能，发挥其特长，及时发现他们身上的闪光点，减少他们学习中的挫折，尽可能多地给他们以肯定和赞扬，从而使他们在不断地成功中培养自信，激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性，并善于创造机会让学生体检成功，肯定自己的能力从而拥有自信。
3.善于发现肯定，让学生时刻拥有自信心。教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错，那么肯定他，赞扬他，在朗读时请他做范读。这样，一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中，我时常会在学困生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬，几周下来，这些学困生的作业本个个字迹工整，上课也认真多了。
4.善于潜移默化，点燃学生学习的自信心。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明，教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。相反，一个心情沉重的教师一走进教室的同时，他的学生也就失去了听好一堂课的自信。
农村中学英语教师只有特别关注这些学困生，利用各种办法，激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心。各种方法是相互统一的，互相促进，相辅相成。兴趣能帮助学习自信心的树立，拥有自信才更会有学好的兴趣。