文题
　　阅读下面的文字，根据要求作文。
　　孔子的弟子们中，最有鲜明特色的当数子路。
　　孔子针对子路性情粗野，好勇力、直肠子的特点，用礼渐渐地改变了子路。起初子路以“南山的竹子不用加工即可当箭使用”为喻拒绝学习，孔子则顺势开导说：“如果在箭尾安上羽毛，箭头磨得锐利，箭不是能射得更深更远吗？”子路听后拜谢说：“真是受益良多。”
　　师生之间的关系并不是单向的，而是相互成就的。
　　孔子曾说：“自吾得由，恶言不闻于耳。”意思是子路对老师不盲从，敢于评说、批评、提醒，甚至与老师辩论，促使孔子对一些问题认识更清楚。因此孔子也少出或不出洋相，少干或不干蠢事，人们自然就没有针对孔子的恶言恶语了。
　　其实，不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系。
　　以上材料引发你怎样的思考和感悟，请将你的思考与感悟写一篇作文。
　　写作指导
　　在材料第一部分中，孔子对子路循循善诱，进行有针对性的引导教育。在二人的对话中，子路体现出强烈的自信，其中潜藏着轻视学习的错误认识;孔子则顺势引导，体现出来的是因材施教循循善诱的耐心与科学教育方式。
　　材料的第二部分，孔子认识到因为子路的不盲从，不唯上，正直敢言，也让孔子对一些问题认识更加清楚，故少出或不出洋相，少干或不干蠢事，体现了子路对于孔子的可贵价值。
　　材料还有很重要的提示——
　　“不仅仅是师生之间，我们日常生活中许多方面也需要这样良好的关系”，所以，“良好关系”指的是能够相互成就，这是本次作文的立意核心。同学们可以对“良好关系”进行各类合理阐释，比如朋友关系、师生关系、亲子关系、夫妻关系、集体与个体的关系……
　　本材料可写的话题很多——
　　教育的科学性;因材施教;真正的朋友;人与人最好的关系是相互成就;正直敢言的可贵;忠言逆耳利于行;“千士诺诺不如一士谔谔”;善听不同意见;破除“信息茧房”……
　　素材及化用
　　素材1：（魏）征再释曰：“愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”帝曰：“忠、良有异乎？”征曰：“良臣，稷、契、咎陶是也。忠臣，龙逢、比干是也。良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，君陷大恶，家国并丧，空有其名。以此而言，相去远矣。”帝深纳其言，赐绢五百匹。（选自《旧唐书·魏征传》）
　　化用例段：织就锦绣的“针”，也可能来自反对的声音。唐朝明相魏征仗义执言、敢于进谏，唐太宗也深明忠言逆耳之大义，从谏如流，两人一个是忠臣贤相，一个是千古明君。倘若魏征为了保住官位而谄媚奉上，而太宗也只听溢美之词，则贞观之治只能是一个梦境。
　　素材2：
　　投宋于庭翔凤
　　□清·龚自珍
　　游山五岳东道主，拥书百城南面王。
　　万人丛中一握手，使我衣袖三年香。
　　化用例段：相互成就，相互托举，是人与人之间极美好的关系。师生相互成就，是以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”;亲子相互成就，是以“人的第二个童年是自己孩子的童年”，父母在培养孩子的过程中审视自我，再度成长;朋友相互成就，是以“万人丛中一握手，使我衣袖三年香”……不吝于借他人一“针”，大方地接受他人的“针”，则锦绣将成。
　　例文
　　借君一针，锦绣相还
　　□河北省唐山市第一中