【摘 要】
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综观统编本教材单元编排的统整性和合理性,确实为第一线的语文课改创造了诸多条件:如对"单元整组教学法"的尝试",单元拓展阅读教学"实验",单元读写一体化教学"的探索等等,无疑都是在教学实践层面上的有益研究。六年级上册第八单元是"走近鲁迅"的单元,笔者认为就十分适合作"项目化学习"的尝试。现将相关要点分述于后,以求教正。一"、项目化学习"的意义和条件什么是项目化学习?笔者认为在语文课程的教学中,以统编
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综观统编本教材单元编排的统整性和合理性,确实为第一线的语文课改创造了诸多条件:如对"单元整组教学法"的尝试",单元拓展阅读教学"实验",单元读写一体化教学"的探索等等,无疑都是在教学实践层面上的有益研究。六年级上册第八单元是"走近鲁迅"的单元,笔者认为就十分适合作"项目化学习"的尝试。现将相关要点分述于后,以求教正。一"、项目化学习"的意义和条件什么是项目化学习?笔者认为在语文课程的教学中,以统编本教材为主体,
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一个个时政素材就是一个个鲜活的故事,通过展现其中蕴含的情与理,有助于讲好中国故事,传递中国声音,传播中国价值,沁润思政课堂,使学生在不知不觉中逐步实现从关注自身生命价值到"胸怀天下,兼济苍生"的思想提升。一、善用时政素材,讲好文化传承故事在讲授"中国精神"这一内容时,笔者以李子柒为例拉开课堂帷幕。李子柒是一位90后女孩,热衷于短视频创作。她的短视频没有热闹的音乐,没有滔滔不绝的说辞,没有无厘头搞怪
口服脊髓灰质炎（脊灰）减毒活疫苗（Oral Poliomyelitis Attenuate Live Vaccine,OPV）,在控制脊灰进程中发挥了重要作用。全球脊灰发病大幅度下降,目前只有少数几个国家还有脊灰野病毒循环。
初中道德与法治教学,要引入时政素材开展情境式多维互动。具体可以采用开门见山式、复习专题式、微视频情境式等教学策略,引导师生多种感官的全方位参与,提高课堂教学质量,实现学生主动发展。
目的:探讨芳香热奄包联合敷脐法在气滞血瘀型原发性痛经（PD）病人中的应用效果。方法:选取2020年9月—2021年10月江西中医药大学附属医院接收的80例气滞血瘀型原发性痛经病人为研究对象，按照随机数字表法分为对照组及观察组各40例，对照组给予常规西药治疗，观察组在常规西药治疗基础上给予芳香热奄包联合敷脐法治疗，每个月经周期为1个疗程，治疗3个疗程。比较两组临床疗效，于治疗前、治疗3个疗程后比较两
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出:科学精神是达成政治认同,形成法治意识,实现公共参与的基本条件。那么,教学实践中应如何体现科学精神在思想政治学科核心素养中的重要地位?笔者以"政府:国家行政机关"一课为例,谈谈在教学实践中用好时政素材,拓展课程资源,以议题"疫情之下,如何正确处理政府与公民的关系"贯穿教学环节,创设结构化情境,以任务为导向,引导学生进行辨析式学习,
【教学实录】一、借助资料,初步认识鲁迅师:打开课文,翻阅第八单元,看看本单元与其他单元有什么不同。生:这个单元的内容都与鲁迅有关。《少年闰土》和《好的故事》是鲁迅写的,《我的伯父鲁迅先生》和《有的人——纪念鲁迅有感》是他人写鲁迅。生:这个单元以"鲁迅"为主题安排内容。篇章页上有鲁迅的资料、照片、别人对他的评价,后面是跟他有关的文章。
一、谈话导入,认识"鲁迅"师:这人是谁啊?生:鲁迅。师:鲁迅先生本名周树人,鲁迅是他的笔名。周先生一生用了一百四十多个笔名,"鲁迅"便是其中的一个。有谁知道这个笔名的来历?（生沉默）师:有两种解释。其一,"鲁"是他母亲的姓。她母亲叫鲁瑞,是一个大家闺秀。"迅"呢?是鲁迅小时候的小名。小时候,人们都叫他什么?（板书:迅哥儿）念。生:迅哥儿。师:还有一种解释。鲁迅的好朋友问他:"你为什么用鲁迅这个笔名