【摘 要】
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“问题链”的设计和“思维可视化”工具的使用是课堂教学中发展学生思维能力的重要载体。在英语绘本教学中构建“问题链+思维可视化”双维融合的学习路径，通过“主题联构、情节解构、语言连构、意义建构、认知重构”促进学生深入解读文本、推理故事线索、理解语言逻辑、感悟作者意图，使隐性的思维内容及过程可视化、关联化、结构化，从而达到语言和思维的同步建构、深度融合，解决绘本教学“思维缺失”的问题，实现深度学习。
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划2019年度项目课题（GD19CJY09）； 广东省高职教育教师教育专业教学指导委员会2019年度教育教学改革项目（2019G15）； 广东省外语艺术职业学院2021年度校级课题（2021QN03）；
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“问题链”的设计和“思维可视化”工具的使用是课堂教学中发展学生思维能力的重要载体。在英语绘本教学中构建“问题链+思维可视化”双维融合的学习路径，通过“主题联构、情节解构、语言连构、意义建构、认知重构”促进学生深入解读文本、推理故事线索、理解语言逻辑、感悟作者意图，使隐性的思维内容及过程可视化、关联化、结构化，从而达到语言和思维的同步建构、深度融合，解决绘本教学“思维缺失”的问题，实现深度学习。
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