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《普通高中生物课程标准》明确指出生物课程应加强过程性、体验性目标,引导学生亲身实践、自主学习、独立思考、合作探究,从而发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力,从而提高学生的生物科学素养。要实现这一课程理念，必须关注学生的主体作用。那么如何发挥学生的主体作用呢？自主学习过程中又如何体现学生的主体性呢？本文试从生物学课堂教学角度谈一些认识。